Die Monster Sind Aufgrund von Maple Street-Konfliktaktivitäten Fällig

Aktivitätsübersicht

Literarische Konflikte werden oft während der ELA- Einheiten gelehrt. Aufbauend auf Vorkenntnissen, um Meisterschaft mit unseren Schülern zu erreichen, ist wichtig. Eine ausgezeichnete Weise, auf die verschiedenen Arten des literarischen Konflikts zu konzentrieren ist durch storyboarding. Nachdem Studenten wählen Sie ein Beispiel für jeden literarischen Konflikt und stellen Sie es mit dem Storyboard Schöpfer ist ein guter Weg, um Ihre Lektion zu stärken!

In The Monsters Are Due auf Maple Street , ist Konflikt nicht nur vorhanden, sondern ist auch ein wichtiges wiederkehrende Element. Ein Großteil des Konflikts entstammt der Paranoia und Hysterie, die die Menschen schaffen, während sie auf der Suche nach Schuld sind.

Beispiele für Konflikte von den Monstern sind auf Maple Street fällig

Arten von Literary Conflict Graphic Organizer

MAN gegen SELBST

Die Bewohner von Maple St. können ihre Angst nicht kontrollieren. Dies führt zu Charlie Schießen Peter Van Horn.

MAN gegen die GESELLSCHAFT

Es scheint, dass die einzige Person, die dem Mob nicht beitritt, Steve war. Im Laufe der Geschichte, schafft er es, ein hohes Niveau zu halten, und versucht nicht zu springen, um jemanden anklagen. Er bleibt logisch und rational und versucht, eine vernünftige Erklärung zu finden. Dies läuft sehr entgegen dem Rest der Nachbarschaft.

MAN gegen MAN

Paranoia bewirkt, dass die Nachbarn sich gegenseitig einschalten. Ein perfektes Beispiel dafür ist, wie Charlie auf Les, wenn sein Auto mysteriös gestartet!

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Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)

Studentische Anweisungen

Erstellen Sie ein Storyboard, das mindestens drei Formen des literarischen Konflikts in The Monsters Are Due auf Maple Street zeigt .

Identifizieren Sie Konflikte in The Monsters Are Due auf Maple Street .
Kategorisieren Sie jeden Konflikt als Charakter vs Charakter, Charakter vs Self, Charakter vs Gesellschaft, Charakter vs Natur oder Charakter vs Technology .
Veranschaulichen Konflikte in den Zellen, mit Zeichen aus dem Spiel.
Schreiben Sie eine kurze Beschreibung des Konflikts unterhalb der Zelle.
Speichern und senden Sie die Zuordnung.

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Mehr Optionen

Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 6-8

Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)

Art der Zuordnung Individuell Oder Partner

Art der Aktivität: Arten der Literarischen Konflikte

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Rubrik

(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)

Arten von Literarischen Konflikten Rubrik

	Leistungsfähig 17 Points	Entstehenden 14 Points	Anfang 11 Points	Versuch es Noch Einmal 8 Points
Konfliktidentifizierung	Student identifiziert richtigen großen Konflikt und verwendet starke, klare Textnachweise, um die Wahl zu unterstützen. * Student umfasst mindestens zwei klare Beispiele von Handlungsfeldern, die eine direkte Ursache der großen Konfliktkategorie sind.	Schüler identifiziert richtigen großen Konflikt und verwendet wenige oder unklare Details, um ihre Wahl zu unterstützen. * Schüler schließt ein klares Beispiel der Handlungspunkte ein, die eine direkte Ursache der Hauptkonfliktkategorie sind.	Schüler identifiziert falschen großen Konflikt, und verwendet einige Details aus dem Text, um ihre Wahl zu unterstützen. * Student enthält nur vage oder schlecht erklärte Beispiele von Handlungsfeldern, die eine direkte Konfliktursache sind.	Student nicht versuchen, große Konflikte zu identifizieren oder identifiziert falschen großen Konflikt mit keiner Erklärung. * Student schließt keine Beispiele von Handlungspunkten ein, die eine direkte Ursache von Konflikten sind.
Ergebnis Verstehen	Der Schüler zeigt deutlich das Ergebnis des Konflikts und seine Auswirkungen auf den Protagonisten mit Beweisen aus dem Text.	Der Schüler zeigt das Ergebnis des Konflikts und seine Wirkung auf den Protagonisten, aber einige Beweise sind unklar.	Student zeigt das Ergebnis des Konflikts, aber untersucht nicht seine Wirkung auf den Protagonisten und verwendet einige vage textuelle Beweise.	Student zeigt nicht eindeutig das Ergebnis des Konflikts oder verwenden Textnachweise.
Zitat	Der Schüler enthält mindestens ein Zitat mit korrekter Interpunktion und Seite # aus dem Text, der sich direkt mit den im Storyboard präsentierten Ereignissen befasst.	Der Schüler enthält mindestens ein Zitat, ist aber nicht direkt auf die im Storyboard präsentierten Ereignisse angewiesen oder hat einen Fehler in der Interpunktion, der Seite # usw.	Student enthält Zitat, aber es enthält Fehler oder ist überhaupt nicht mit Ereignissen im Storyboard präsentiert.	Student nicht ein Angebot.
Charakter	Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. Geht darüber hinaus, indem Sie Details oder Namen von zusätzlichen Zeichen hinzufügen.	Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen, klar benannt.	Storyboard enthält Protagonist und Antagonist, aber verlässt andere erforderliche Zeichen.	Storyboard enthält nicht die Namen der erforderlichen Zeichen.
Storyboard	Student zeigt deutlich Anstrengung, um die Einstellung der Szene des Buches zu vermitteln	Student versucht, Einstellung und Szene des Buches zu vermitteln, aber es fehlt etwas Klarheit.	Student nicht klar vermitteln die Einstellung und Szene.	Student macht wenig oder keinen Versuch, die Einstellung oder Szene zu vermitteln.
Rechtschreibung und Grammatik	Student verwendet exemplarisch Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler.	Student macht einen kleinen Fehler in Rechtschreibung und Grammatik.	Student macht mehrere kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik.	Schüler macht viele Fehler in Rechtschreibung und Grammatik; Wenig Versuch der Rechtschreibprüfung.