„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
In dieser Aktivität können die Schüler die Figuren in der Geschichte darstellen, wobei sie genau auf ihre physischen Eigenschaften und Handlungen in der Geschichte achten.
In der Zeichentabelle enthaltene Zeichen sind:
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Zeichendarstellung für die Hauptcharaktere.
Klassenstufe 3-4
Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)
Art der Zuordnung Person
Art der Aktivität: Zeichen-Diagramm
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Zeichen-Abbildung u. Szene | Die Charaktere und Szenen passen zu den Buchstaben des Buches. | Viele Charaktere und Szenen entsprechen den Buchstaben des Buches. | Mehr als die Hälfte der Zeichen und Szenen stimmen nicht mit den Buchstaben im Buch überein. |
| Genauigkeit der Schuldverschreibungen | Die meisten Informationen der Notizen sind korrekt. | Viele der Notizen haben korrekte Informationen, aber einige sind falsch oder fehlen. | Weniger als die Hälfte der Angaben sind korrekt und relevant. |
| Anstrengung | Die Arbeit ist vollständig, gründlich und ordentlich. | Die meisten Abschnitte der Zeichentabelle wurden zumindest versucht und die Arbeit ist vorzeigbar. | Zeichentabelle ist unvollendet und / oder disorganisiert. |
In dieser Aktivität können die Schüler die Figuren in der Geschichte darstellen, wobei sie genau auf ihre physischen Eigenschaften und Handlungen in der Geschichte achten.
In der Zeichentabelle enthaltene Zeichen sind:
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Zeichendarstellung für die Hauptcharaktere.
Klassenstufe 3-4
Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)
Art der Zuordnung Person
Art der Aktivität: Zeichen-Diagramm
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Zeichen-Abbildung u. Szene | Die Charaktere und Szenen passen zu den Buchstaben des Buches. | Viele Charaktere und Szenen entsprechen den Buchstaben des Buches. | Mehr als die Hälfte der Zeichen und Szenen stimmen nicht mit den Buchstaben im Buch überein. |
| Genauigkeit der Schuldverschreibungen | Die meisten Informationen der Notizen sind korrekt. | Viele der Notizen haben korrekte Informationen, aber einige sind falsch oder fehlen. | Weniger als die Hälfte der Angaben sind korrekt und relevant. |
| Anstrengung | Die Arbeit ist vollständig, gründlich und ordentlich. | Die meisten Abschnitte der Zeichentabelle wurden zumindest versucht und die Arbeit ist vorzeigbar. | Zeichentabelle ist unvollendet und / oder disorganisiert. |
Machen Sie die Schüler mit dem Konzept der positiven und negativen Werte vertraut. Präsentieren Sie ihnen außerdem das Konzept grundlegender moralischer Werte und einige Eigenschaften eines guten Menschen wie Ehrlichkeit, Optimismus, Disziplin usw.
Bitten Sie die Schüler, eine Liste einiger guter und schlechter Eigenschaften jeder Figur aus dem Roman zu erstellen. Bei der Analyse dieser Eigenschaften können sich die Schüler mit den Charakteren identifizieren, da sie einige dieser Eigenschaften in sich selbst entdecken.
Nach der Erstellung dieser Liste können die Lehrer die Schüler bitten, einige Konsequenzen der von den Charakteren ergriffenen Maßnahmen hervorzuheben. Diese Konsequenzen werden ihnen helfen zu erkennen, dass Menschen, die gute Maßnahmen ergreifen und gute Eigenschaften haben, immer erfolgreich sein werden.
Lehrer können eine Diskussion unter den Schülern anregen und sie fragen, was sie aus der folgenden Aktivität gelernt haben. Während der Diskussion können Lehrer versuchen, hervorzuheben, wie wichtig es ist, aus den eigenen Fehlern zu lernen und die eigenen schlechten Eigenschaften zu korrigieren.
Lehrer können auch versuchen, diese Lektionen zu vermitteln, indem sie den Schülern Beispiele geben. Diese Beispiele können aus ihrem eigenen Privatleben oder einem anderen ihnen bekannten Beispiel stammen.
Indien Opal Buloni: die 10-jährige Protagonistin, Winn-Dixie: der streunende Hund, den Opal adoptiert, Opals Vater: der Prediger, Miss Franny Block: die Stadtbibliothekarin, Gloria Dump: eine weise und exzentrische Frau, Otis: der Besitzer von die Tierhandlung und Opals neue Freundin Amanda Wilkinson sind die Hauptfiguren des Buches.
Die Interaktion zwischen Opal und Winn-Dixie ist transformativ. Sie freundet sich in ihrer neuen Stadt an und baut mit Hilfe des Hundes, der ihr treuer und liebevoller Begleiter wird, die Verbindung zu ihrem Vater auf. Opals Leben wird durch Winn-Dixies Anwesenheit glücklicher, komfortabler und mutiger.
Opal ist hartnäckig, sympathisch und freundlich. Sie ist außerdem ein mutiges und mutiges Mädchen, das sich vor nichts fürchtet, wenn es um seine Freunde geht. Sie zeigt allen um sie herum Freundlichkeit und hat großes Mitgefühl für andere. Opal hat ihre Fähigkeit unter Beweis gestellt, Hindernisse wie den Umzug in eine neue Stadt und das Vermissen ihrer Mutter zu überwinden.
Die Dorfbibliothekarin, Miss Franny Block, spielt eine wichtige Rolle in der Erzählung, indem sie Opal von ihren persönlichen Erfahrungen erzählt. Ihre Erzählung führt in das Thema Einsamkeit ein und ermöglicht Opal, Erkenntnisse aus den Fehlern anderer zu gewinnen.
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse