Resumen de la Actividad
Para respaldar su trabajo sobre el diálogo interno positivo y las estrategias de motivación, los estudiantes pueden crear carteles con citas inspiradoras . ¡Estos pueden ser de personas famosas, familiares o de su propia invención, y deberían ayudar a motivarlos a ellos y a sus compañeros de clase a tener éxito tanto académica como socialmente durante todo el año! Estas citas pueden basarse en un tema importante o ser personales para los propios estudiantes. ¡A los estudiantes les encantará crear sus diseños y verlos exhibidos en el salón o en la escuela!
Para obtener más plantillas para agregar a esta tarea, consulte nuestras plantillas de carteles de citas . Los estudiantes también pueden crear desde cero utilizando uno de los diseños de carteles.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: ¡ Crear un póster con una cita motivacional!
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar tarea"
- Usando los recursos de la escuela, encuentre una cita que sea significativa e inspiradora para usted. ¡O escribe tu propia cita!
- Usando la plantilla provista, escriba su cita en letras grandes y en negrita.
- Debajo de la cita, incluye el nombre del autor en letras más pequeñas.
- ¡Cambia los colores, los fondos y agrega cualquier escena, personaje, elemento o animal para mejorar tu diseño y hacerlo resaltar!
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergentes 22 Points | Necesita Mejorar 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Texto | El texto del póster incluye datos importantes, es preciso y pertinente al tema que demuestra una comprensión sólida del tema. | El texto del póster incluye algunos datos importantes, es en su mayoría preciso y pertinente al tema, lo que demuestra una comprensión emergente del tema. | El texto del cartel no incluye suficientes datos importantes. La información no es precisa o no es pertinente al tema. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido realza el cartel al simbolizar o ilustrar hechos importantes. Se toma tiempo y cuidado para garantizar que el diseño sea prolijo, llamativo y creativo. | El arte elegido es en su mayoría preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraigan la atención de la tarea. Las construcciones de diseño son ordenadas y cumplen con las expectativas básicas. | El arte elegido es demasiado limitado. El diseño parece apresurado e incompleto. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas se organizan. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico u ortográfico. | Las ideas son en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos u ortográficos. | El texto del guión gráfico es difícil de entender. |
Cómo Diferenciar Sentimientos Historias Sociales Para Estudiantes Diversos
Introducción a la Instrucción Diferenciada
Comience la lección explicando el concepto de instrucción diferenciada y su importancia para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes. Discuta los objetivos de la lección: crear historias sociales de sentimientos que se adapten a los estilos de aprendizaje, habilidades y niveles de dominio del idioma únicos de diversos estudiantes.
Necesita Valoración
Haga que los estudiantes reflexionen sobre la diversidad dentro de la clase, incluidas las diferencias en los estilos de aprendizaje, las habilidades y el dominio del idioma. Pida a los estudiantes que identifiquen sus preferencias y necesidades en lo que respecta al aprendizaje, especialmente en el contexto de historias sociales sobre sentimientos. Analice ejemplos de las necesidades y preferencias de diversos alumnos para que todos los estudiantes puedan identificarse con ellos.
Trabajo en Equipo
Divida la clase en grupos pequeños según las características o necesidades compartidas, como el dominio del idioma, el estilo de aprendizaje o el nivel de habilidad. Proporcione a cada grupo una emoción o escenario diferente para su historia social de sentimientos. Asegúrese de que los escenarios se adapten a sus necesidades específicas. Indique a cada grupo que cree una historia social de sentimientos que tenga en cuenta sus características y preferencias compartidas.
Presentación y Reflexión
Haga que cada grupo presente a la clase su historia social de sentimientos diferenciados. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre los diferentes enfoques utilizados en las historias y discutir cómo las historias abordaron sus necesidades específicas. Concluya la lección resaltando la importancia de la diferenciación en la educación y cómo puede hacer que el aprendizaje sea más accesible y efectivo para todos los estudiantes.
Preguntas frecuentes sobre el aprendizaje socioemocional: carteles de diálogo interno positivo
¿Cuál es el propósito de los carteles de diálogo interno positivo y cómo pueden beneficiar el bienestar mental y emocional de las personas?
Los carteles de diálogo interno positivo están diseñados específicamente para inculcar la autoafirmación y fomentar el diálogo interno positivo, beneficiando significativamente el bienestar mental y emocional. Al mostrar afirmaciones, citas empoderadoras y elementos visuales alentadores, estos carteles crean un recordatorio diario para que las personas desafíen sus dudas, desarrollen su autoestima y cultiven una mentalidad más optimista. Interactuar con estos carteles puede reducir el estrés, aumentar la confianza en uno mismo y mejorar general el bienestar emocional.
¿Dónde se utilizan habitualmente los carteles de diálogo interno positivo y en qué entornos tienen el mayor impacto?
Los carteles de diálogo interno positivo se emplean con frecuencia en entornos educativos, particularmente en aulas y oficinas de orientación escolar. En estos entornos, tienen un impacto sustancial en los estudiantes al crear un ambiente de aprendizaje positivo y de apoyo. Además, estos carteles son muy eficaces en los lugares de trabajo, donde motivan a los empleados, elevan la moral y contribuyen a un ambiente laboral más saludable. Los espacios personales, como los hogares, también se benefician de estos carteles, ya que fomentan la superación personal y ayudan a las personas a mantener una actitud positiva y resiliente ante la vida.
¿Se pueden utilizar los carteles de diálogo interno positivo para abordar problemas específicos de salud mental o como parte de sesiones de terapia o asesoramiento?
Los carteles de diálogo interno positivo pueden ser un complemento valioso para la terapia o el asesoramiento, especialmente cuando se abordan problemas de salud mental relacionados con la autoestima, la ansiedad y el estrés. Si bien no sustituyen la intervención clínica, sirven como ayudas visuales para reforzar las estrategias terapéuticas. Estos carteles son herramientas de apoyo que alientan a las personas a continuar practicando el diálogo interno positivo y manteniendo la resiliencia emocional como parte de su bienestar mental continuo.
¿Cómo pueden los guiones gráficos y las hojas de trabajo transmitir eficazmente los conceptos de diálogo interno positivo y autoafirmación a las personas, haciéndolas más accesibles y atractivas?
Los guiones gráficos y las hojas de trabajo transmiten eficazmente los principios del diálogo interno positivo a través de una combinación de elementos visuales e interactivos. Los guiones gráficos representan visualmente afirmaciones que se utilizan en escenarios de la vida real con los que se puede identificarse, lo que hace que el concepto abstracto de autoafirmación sea más tangible. Las hojas de trabajo ofrecen ejercicios prácticos que alientan a las personas a aplicar la autoafirmación en su vida diaria, mejorando el compromiso y la comprensión. Estas herramientas facilitan un enfoque práctico e interactivo para aprender sobre el diálogo interno positivo.
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