Resumen de la Actividad
¡Utilice Storyboard That Book Maker para transformar a sus alumnos en autores! A menudo, hablar sobre situaciones sociales puede ser un desafío para los estudiantes, pero Storyboard That elimina la presión al utilizar arte divertido y guiones gráficos creativos. Para estas actividades de aprendizaje social y emocional , los maestros harán que los estudiantes escriban su propia situación o historia social y la conviertan en un libro que puedan presentar o compartir con sus compañeros de clase.
Para ver la magia de Sammy's Furever Friend en su totalidad, haga clic en el botón "Más opciones" de arriba y luego haga clic en "¡Leer este libro!".
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crea una historia social que sea interesante y significativa para ti, y conviértela en un libro.
Instrucciones para el estudiante
- Haga clic en "Iniciar tarea".
- Utilice la plantilla en blanco provista para comenzar su tarea.
- Asigne un nombre a su guión gráfico y haga clic en "continuar".
- La página uno es su portada. ¡Crea una portada de libro divertida y colorida!
- El resto de las páginas, excepto la página final, son las páginas de su historia. Agregue el texto de la historia en los cuadros de descripción y sus ilustraciones en las celdas.
- La página final es la contraportada de su libro. ¡Agregue algo creativo como una ilustración, sobre el autor o una dedicatoria!
- Guardar y Salir.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Cómo Crear un Libro de Historias Sociales Para el Aprendizaje Socioemocional
Introducción a los Libros de Historias Sociales
Comience explicando el propósito y la importancia de los libros de cuentos sociales para promover el aprendizaje socioemocional. Analice cómo estos libros pueden ayudar a los estudiantes a comprender y gestionar sus emociones, afrontar situaciones sociales y desarrollar la empatía. Establece los objetivos de la lección: crear un Libro de Historias Sociales que aborde diferentes emociones y escenarios.
Planificación y Creación de Libros de Cuentos
Divida la clase en grupos pequeños o en parejas, según la cantidad de estudiantes y los recursos disponibles. Proporcione a cada grupo una emoción o situación social específica para abordar en su historia (por ejemplo, ira, compartir, amistad, resolución de conflictos). Indique a los estudiantes que realicen una lluvia de ideas y planifiquen una historia social que incluya personajes, escenarios y resoluciones relacionadas con la emoción o situación asignada. Fomente la creatividad y enfatice el uso de un lenguaje identificable y amigable para los niños.
Ilustración y Compilación de Libros de Cuentos.
Proporcione materiales de arte, como lápices de colores, marcadores, papel y cualquier herramienta digital necesaria si planea crear un libro de cuentos digital. Haga que cada grupo o pareja cree ilustraciones y escriba el texto de su historia social. Una vez completadas todas las historias, compílelas en un único formato de "Libro de historias sociales". Esto se puede hacer digitalmente o a mano, según sus preferencias y recursos disponibles.
Compartir y Reflexión
Organice una sesión para compartir en la que cada grupo presente su historia social a la clase. Esto puede incluir leer la historia, mostrar las ilustraciones y explicar el mensaje y las lecciones transmitidas. Después de cada presentación, facilite una discusión sobre la importancia de la historia, cómo puede ayudar con las emociones y situaciones sociales, y cómo se relaciona con el concepto más amplio de aprendizaje socioemocional. Concluya la lección animando a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido al crear y compartir su Libro de historias sociales y cómo estas historias se pueden aplicar en su vida diaria.
Preguntas frecuentes sobre el aprendizaje socioemocional: creación de historias sociales
¿Qué son las Historias Sociales y a quién están diseñadas para ayudar?
Las Historias Sociales son narrativas estructuradas desarrolladas para ayudar a las personas, principalmente aquellas con trastornos del espectro autista o desafíos de desarrollo relacionados, a comprender y navegar situaciones sociales. Estas narrativas brindan orientación y apoyo a las personas que pueden tener dificultades con las interacciones sociales, la comunicación o el comportamiento. Las Historias sociales están personalizadas para abordar dificultades sociales y de comunicación específicas, lo que las convierte en herramientas valiosas para que los educadores, terapeutas y cuidadores ayuden a quienes enfrentan desafíos sociales.
¿Cuáles son los componentes clave que se deben incluir en las hojas de trabajo para enseñar el proceso de creación de Historias Sociales efectivas?
Las hojas de trabajo eficaces para crear historias sociales deben abarcar varios componentes clave. Estos incluyen instrucciones paso a paso para identificar las habilidades o desafíos sociales específicos, pautas para personalizar la historia para adaptarla a las necesidades del individuo y estrategias para reforzar la historia a través de la práctica y la aplicación. Las hojas de trabajo también pueden incluir ejemplos y ayudas visuales para mejorar la comprensión del proceso de creación de la historia social.
¿Cómo se puede integrar el uso de guiones gráficos y hojas de trabajo en planes educativos individualizados (IEP) para estudiantes con necesidades especiales?
Los guiones gráficos y las hojas de trabajo se pueden integrar perfectamente en planes educativos individualizados (IEP) para estudiantes con necesidades especiales. Los educadores y el personal de apoyo pueden colaborar para incorporar estas herramientas como un enfoque visual y estructurado para enseñar y reforzar las habilidades sociales y de comunicación. El IEP puede especificar cómo y cuándo se utilizarán guiones gráficos y hojas de trabajo para respaldar las metas y objetivos individuales del estudiante. Al hacerlo, el IEP garantiza un enfoque personalizado y eficaz para abordar las necesidades específicas de los estudiantes con requisitos especiales.
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