Resumen de la Actividad
Volver a contar los eventos de una historia se puede hacer de manera divertida y creativa. ¡Uno de ellos es crear la portada de un periódico! Esto se puede hacer para cualquier libro, aunque los libros de ficción histórica pueden permitir a los estudiantes también "informar" sobre eventos importantes que habrían afectado la vida de los personajes. En esta actividad, los estudiantes volverán a contar eventos clave de la historia como si fuera un periódico. Deben agregar un titular pegadizo, crear imágenes y escribir descripciones de cada uno para imitar el aspecto de la portada de un periódico destacando los eventos clave de la historia.
Para agregar plantillas adicionales a esta tarea, consulte nuestras plantillas de proyectos de periódicos . Los maestros pueden optar por adaptar o adaptar esta tarea haciendo que los estudiantes creen texto para las imágenes que el maestro ha creado en la plantilla, o asignando a los estudiantes eventos específicos para cubrir. ¡Asegúrese de actualizar las instrucciones para los estudiantes según sea necesario!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear la portada de un periódico para describir eventos clave del libro.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique los eventos clave del libro que aparecerían en la portada.
- Escribe un titular cautivador.
- Agregue personajes, elementos y escenas apropiados para crear al menos una imagen atractiva en la portada que ayude a ilustrar su evento.
- Escribe una descripción de la historia en los cuadros de texto.
Requerimientos:
- Titular.
- Imágenes)
- Mínimo un párrafo para describir el evento.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Título y Descripciones | Los estudiantes incluyen un título pegadizo para la primera página, así como descripciones detalladas de cada evento ilustrado que explican lo que sucedió en un mínimo de 3 a 5 oraciones. | El título y/o las descripciones de los eventos se pueden entender, pero no son claros o son demasiado breves. | A la portada le falta el titular o las descripciones de cada uno de los eventos representados. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan los eventos usando escenas, personajes y elementos apropiados. Está claro que el estudiante tomó tiempo y cuidado al crear las ilustraciones. | Las ilustraciones se relacionan parcialmente con los hechos pero son difíciles de entender o parecen apresuradas. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con los eventos clave de la historia. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores ortográficos, de puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Cómo Ayudar a los Estudiantes a Leer y Analizar Periódicos
Identificar las Secciones Principales
El título, los subtítulos, el introductorio (párrafo inicial), el cuerpo y la conclusión son elementos importantes de las noticias que los estudiantes deben aprender a reconocer y comprender. Hable sobre la estructura de la pirámide invertida, donde se presenta primero la información más crucial. Los profesores pueden entregar a cada alumno un periódico de una época diferente para analizar las secciones principales.
Realizar Ejercicios Esenciales
Anime a los estudiantes a analizar la validez de las fuentes, valorar la evidencia de los artículos y tener en cuenta el punto de vista y los posibles sesgos del autor para fomentar las habilidades de pensamiento crítico. Discuta con los estudiantes por qué estos ejercicios son importantes y cómo pueden ayudarlos a escribir sus propias secciones en los periódicos si alguna vez deciden seguir una carrera en periodismo.
Analizar el uso de la Redacción y el Estilo de Escritura
Pida a los estudiantes que analicen el tipo de vocabulario utilizado en las secciones de los periódicos, especialmente cómo se formatean y representan los titulares. Ayude a los estudiantes a analizar la diferencia entre el estilo de escritura de los periódicos y los cuentos/libros. Analice cómo el estilo de escritura puede moldear las opiniones de las personas y moldear el presente y el futuro.
Comparar Diferentes Artículos
Asigne a los estudiantes la tarea de comparar periódicos de dos períodos de tiempo diferentes o dos periódicos diferentes de períodos de tiempo similares. Esto ayudará a los estudiantes a analizar cómo el campo del periodismo periodístico ha cambiado con el tiempo y cómo la gente ahora comparte las noticias sobre temas de actualidad con el resto del mundo.
Llevar a Cabo Discusiones y Debates en Clase
Utilice historias de periódicos para generar debates y conversaciones entre los estudiantes sobre temas de actualidad. Anímelos a compartir sus pensamientos, respaldados por información de los artículos que hayan leído. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que lleven a cabo debates sobre cómo las diferentes secciones presentes en el periódico mejoran la calidad general del artículo.
Preguntas Frecuentes Sobre la Creación de una Portada Para un Periódico Como Actividad
¿En qué secciones deberían centrarse los estudiantes en incluir en sus periódicos?
En la portada se deben incluir titulares, subtítulos, firmas, imágenes, subtítulos y una variedad de artículos de noticias que cubran diversos temas. Debe parecerse al diseño de un periódico real. Los estudiantes pueden inspirarse en artículos de noticias famosos para hacer que sus artículos sean más auténticos.
¿Esta actividad se puede realizar en grupo o los estudiantes deben trabajar individualmente?
Los profesores pueden realizar esta actividad tanto de forma individual como en grupo. Los estudiantes pueden cooperar y compartir responsabilidades en grupos, simulando el escenario de un periódico. Los estudiantes tienen la oportunidad de apropiarse completamente del proceso cuando trabajan en proyectos individuales.
¿Se puede realizar esta actividad para estudiantes de diferentes grados?
Sí, dependiendo del nivel de grado, se puede cambiar la dificultad del proyecto. Mientras que los estudiantes mayores pueden centrarse en investigaciones y análisis más profundos, los estudiantes más jóvenes pueden concentrarse en diseños más simples y ensayos más cortos.
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