Esta actividad puede servir como una introducción o una evaluación formativa útil después de la introducción de fuentes primarias y secundarias. Los estudiantes usarán un modelo frayer para evaluar si una fuente es primaria o secundaria y por qué .
El ejemplo completo anterior se copia en la cuenta cuando hace clic en "Usar esta tarea" y puede servir como una guía útil al revisar las respuestas de los estudiantes. Sin embargo, también se proporciona una plantilla en blanco para los estudiantes y se puede adaptar según los documentos que desea que evalúen los estudiantes. Puede elegir completar los títulos de los documentos para ellos y / o incluir una ilustración o foto en la celda.
Los cuatro documentos y las respuestas correctas para esta actividad son:
Actividad extendida:
Para esta actividad de extensión, los estudiantes deben crear un guión gráfico de cuatro paneles que represente objetos, artefactos u otros documentos históricos o personales y su información. Similar al ejemplo anterior, los estudiantes definirán si cada documento es una fuente primaria o secundaria junto con la justificación requerida.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un modelo de deshilachador que evalúe si cada fuente es o no una fuente primaria o secundaria.
Guide your students in using safe, age-appropriate research tools to locate both primary and secondary sources. Show them how to use search filters, check website credibility, and recognize trustworthy domains (.edu, .gov, museums). This empowers students to become confident, independent researchers.
Demonstrate how to break down a research question and brainstorm keywords. Explain why specific, relevant keywords produce better results. Have students practice by suggesting search terms aloud before searching online.
Show students how to check who published a source, when it was created, and if it's from a reputable organization. Point out red flags like excessive ads or unclear authorship. Use examples to compare credible and non-credible sites.
Remind students to verify information by checking at least two different sources. This reduces the risk of using inaccurate or biased information. Model this process using a sample fact or event.
Ask students to explain their reasoning for classifying each source. Encourage them to share examples and justify their choices in small groups or as a class. This deepens understanding and promotes critical thinking.
Un modelo de Frayer es un organizador visual que ayuda a los estudiantes a definir conceptos describiendo sus características, ejemplos y no ejemplos. Para fuentes primarias y secundarias, guía a los estudiantes a identificar, clasificar y justificar si una fuente es primaria o secundaria, apoyando una comprensión más profunda.
Para ayudar a los estudiantes a distinguir fuentes primarias de secundarias, usa actividades como el modelo de Frayer, proporciona ejemplos reales (cartas, fotos, artículos) y fomenta que expliquen su razonamiento. Discutir el origen, propósito y tiempo de cada documento hace que las diferencias sean claras.
Fuentes primarias incluyen elementos como la Carta Bixby, fotografías originales y artefactos históricos. Fuentes secundarias pueden ser artículos de revistas, libros de texto o descripciones de museos. Elige fuentes relevantes para el tema de tu lección para mayor participación.
En un aula de historia o estudios sociales, usa el modelo de Frayer pidiendo a los estudiantes que etiqueten los títulos de las fuentes, definan si cada una es primaria o secundaria, incluyan una justificación y añadan una ilustración. Este proceso profundiza el análisis y apoya a los aprendices visuales.
Una evaluación formativa sencilla es asignar una plantilla de modelo de Frayer donde los estudiantes clasifiquen un conjunto de fuentes y expliquen su razonamiento. Esto muestra rápidamente su comprensión del concepto y resalta posibles malentendidos.