Con la ayuda de un análisis adicional de fuentes primarias, los estudiantes crearán un guión gráfico tradicional que describe lo que definió la vida en Auschwitz , el campo de trabajo / muerte que existió durante el Holocausto. Los estudiantes analizarán y explicarán qué constituyó la llegada de los prisioneros, su vida diaria, experiencias y, en última instancia, su destino en Auschwitz. Esto dará una perspectiva general de la vida en el campo y de lo que experimentaron los prisioneros.
Los estudiantes deben considerar los siguientes aspectos de la vida en Auschwitz:
Actividad extendida 1
Para una actividad extendida, los estudiantes crearán un guión gráfico adicional que representa la vida de un sobreviviente después del Holocausto. Los estudiantes pueden consultar los siguientes enlaces para ayudarlos en su investigación. Los estudiantes deben encontrar un sobreviviente que haya contribuido a la preservación de la historia del Holocausto y que represente las acciones que han tomado para hacerlo.
Actividad extendida 2
Haga que los estudiantes investiguen y describan otro campo de trabajo o muerte que había existido durante todo el Holocausto. Los estudiantes deben ser conscientes de que, aunque existen similitudes entre la vida en cada campamento, los campamentos también funcionan y funcionan de manera diferente. Esto ampliará las perspectivas de los estudiantes sobre el funcionamiento de los campamentos y permitirá a los estudiantes observar los campamentos de manera comparativa.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que defina cómo era la vida en Auschwitz.