La capacidad de reconocer las relaciones poco saludables puede parecer una tarea fácil para los estudiantes hasta que se encuentren como víctimas. Ser víctima de la manipulación hace que alguien se ponga anteojeras y ponga excusas para comportamientos. Incluso pueden sentirse culpables y culpables por causar el comportamiento del agresor. Hacer que los estudiantes creen metas y expectativas para las relaciones es una buena medida preventiva para convertirse en una víctima.
En esta actividad, los estudiantes crearán un escenario de relación saludable y no saludable para tres experiencias diferentes . El ejemplo anterior muestra diferentes parejas en una cita, atravesando una crisis y experimentando algo que les sucede a los adolescentes a diario. Se alienta a los estudiantes a desarrollar sus propios escenarios, pero puede modificar la actividad al proporcionar algunos escenarios para que los estudiantes seleccionen.
Pedirles a los estudiantes que usen diferentes personajes para cada relación ayudará a fomentar nuevas ideas sin hacer de una persona la víctima en cada situación. Además, permite a los estudiantes comprender que cualquiera puede ser víctima o agresor. Es importante que los estudiantes no se creen a sí mismos ni a sus compañeros como víctimas o agresores en ninguna de las situaciones.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un guión gráfico que represente tres ejemplos de escenarios de relaciones saludables y no saludables.
Comience cada lección con una breve charla sobre cómo se ven y suenan los límites en las amistades y relaciones. Invite a los estudiantes a compartir ejemplos o preguntas en un espacio seguro y de apoyo.
Divida a los estudiantes en parejas y asigne escenarios donde una persona establece un límite saludable mientras la otra lo prueba. Guíe a los estudiantes para usar un lenguaje respetuoso y fomente la reflexión después de cada juego de roles.
Trabaje en equipo como clase para listar señales de relaciones saludables y no saludables en carteles grandes. Exhiba estos carteles como recordatorios visuales para los estudiantes durante toda la unidad.
Pida a los estudiantes que escriban una breve entrada sobre cómo se sentirían y responderían en cada escenario. Utilice indicaciones como "¿Qué haría si viera que esto le pasa a un amigo?" para profundizar la comprensión.
Guíe a cada estudiante para identificar una o dos metas para relaciones saludables, como "Comunicarme con honestidad" o "Respetar los límites de los demás." Revise estas metas al final de la unidad para discutir el crecimiento.
Comienza discutiendo las diferencias entre relaciones saludables y no saludables, usando escenarios de la vida real. Anima a los estudiantes a crear guiones gráficos que muestren ambos tipos, destacando respeto, confianza y comunicación en ejemplos saludables, y control, manipulación o falta de respeto en los no saludables.
Los ejemplos incluyen parejas que manejan desacuerdos respetuosamente (saludable) versus usar culpa o reproches (no saludable), apoyar los objetivos de cada uno (saludable) versus comportamientos que desalientan o controlan (no saludable), y una comunicación positiva (saludable) versus el silencio o las amenazas (no saludable).
Establecer metas y expectativas en las relaciones ayuda a los estudiantes a reconocer comportamientos positivos y evitar la manipulación. Les da poder para establecer límites, tomar decisiones informadas y prevenir convertirse en víctimas de dinámicas no saludables.
Utiliza actividades interactivas como guiones gráficos donde los estudiantes comparen escenarios saludables y no saludables. Asegúrate de incluir variedad con diferentes personajes para cada uno, y evita usar estudiantes reales en los ejemplos para crear un ambiente de aprendizaje seguro.
Fomenta que los estudiantes usen personajes ficticios en sus escenarios y enfatiza que cualquiera puede experimentar relaciones no saludables. Este enfoque fomenta la empatía mientras mantiene un espacio de aula respetuoso y sin juicios.