Keskkoolis nõuavad ELA ühtsed riiklikud õppestandardid õpilastelt formaalsete kirjutamisoskuste arendamist, luues läbimõeldud ja süntaktiliselt mitmekesiseid esseesid ja argumente. Samuti nõuavad need õpilastelt veenvate kirjutamisstrateegiate tõhusat kasutamist väite või seisukoha kaitsmiseks.
Suurepärane viis õpilaste arusaama parandamiseks mõjusatest argumentidest on õpetada Aristotelese kontseptsioone eetos, patos ja logos . See nõuab retoorika põhiteadmisi. Tugeva veenva kirjutamise võti on oskus teiste argumentide retoorikat analüüsida ja kinnitada või ümber lükata.
Eetos viitab kõneleja või kirjutaja usaldusväärsusele. See loob usalduse ja autoriteedi konkreetsel teemal. Eetose definitsioon keskendub iseloomule, asjatundlikkusele, usaldusväärsusele ja mainele. Kui kõneleja kasutab eetost, demonstreerib ta oma kvalifikatsiooni, moraali ja teadmisi publiku mõjutamiseks.
Näiteks Martin Luther King Jr. kõne "Mul on unistus" on tugeva eetose näide. Mõjuka kodanikuõiguste aktivistina lõi MLK oma maine ja iseloomu. Tema usaldusväärsus sundis publikut üle kogu riigi toetama kodanikuõiguste liikumist. MLK tõi esile oma haridusliku tausta ja viitas lugupeetud dokumentidele, näiteks põhiseadusele, et näidata oma teadmisi rassilise ebaõigluse kohta. See suurendas tema eetilist külgetõmmet.
Eetos kutsub üles:
Patos kutsub publikus esile emotsioone, et neid veenda. Patose definitsioon hõlmab kaastunde, kujutlusvõime ja isiklike sidemete esilekutsumist. Patos mõjutab publikut, sihtides soove, eelarvamusi ja motivatsiooni. Ainult statistikale tuginemise asemel kasutab patos elavat keelt, kujundeid ja metafoore.
Kirjanduses kasutas Charles Dickens oma romaanides tõhusalt paatost. Näiteks „Oliver Twist” kujutab lastekodude kohutavaid tingimusi ja laste tööjõu kasutamist. Dickens võimendas Oliveri armetu olukorra emotsionaalsete kirjelduste kaudu pahameelt ja empaatiat. See pani avalikkuse otsustama parandada lapsi mõjutavat sotsiaalset ebaõiglust.
Patos pöördub:
Logos kasutab veenva argumendi loomiseks fakte, andmeid ja loogilist arutluskäiku. Logose definitsioon keskendub usaldusväärsusele, mis põhineb pigem ratsionaalsusel kui emotsioonil. Logos loob argumendi loogilise ja usaldusväärsena, viidates tõenditele, tunnistustele ja statistikale ning pakkudes konteksti. Erinevalt paatosest väldib logos sentimentaalsust, eelistades objektiivseid selgitusi.
Näiteks teadusartikkel pakub logoseid, esitades metoodilist uurimistööd ja empiirilisi tõendeid. Artikkel väldib kontrollimata oletusi või subjektiivseid seisukohti. Täpse keele ja faktiliste üksikasjade abil toetab autor süstemaatiliselt oma hüpoteesi katsete ja tulemuste loogilise analüüsiga. See logos tugevdab töö keskset teesi.
Logod kasutavad:
Eetose, paatose ja logose edukas rakendamine kirjas või kõnes sõltub erinevate retooriliste strateegiate tõhususest. On palju erinevaid retoorilisi strateegiaid (ja retoorilisi vigu!), mis võivad argumenti tugevdada või nõrgendada. Mõned õpilastele tuttavamad strateegiad on järgmised:
| Retoorilised küsimused | julgustab publikut mõtlema ilmselge vastuse peale |
| Analoogia | loob tuttavama kontseptsiooni, et selgitada keerulisemat või kaugemat teemat |
| Vastuväide | lükkab väite ümber või lükkab selle tagasi |
| Antitees | kasutab tugevalt vastandlikke sõnu, kujundeid või ideid |
| Paralleelisus | kordab grammatilist struktuuri olulise idee rõhutamiseks |
| Kordus | kordab konkreetset sõna või fraasi, et tagada publiku tähelepanu |
| Laaditud sõnad | kasutab sõnade konnotatsioone publiku emotsioonidega mängimiseks |
| Ümbersõnastamine | väljendab sama ideed, aga erinevate sõnadega, et selgitada või rõhutada |
| Ala- või ülehinnang | kasutada irooniliseks olemiseks, ideele tähelepanu juhtimiseks või idee liialdamise kaudu rõhutamiseks |
Veenva argumendi taktikaid ära tundes õpivad õpilased neid ise kasutama ja igapäevaelus ära tundma. Üks suurepärane viis eetose, paatose ja paatose mõistete õpetamiseks ja kordamiseks on stsenaariumi abil.
Järgnevas näidis-süžeeskeemis selgitatakse iga kontseptsiooni lühidalt ja seejärel näidatakse seda praktikas. Kui õpilased loovad sellise definitsiooni või näidis-tahvli, kinnistuvad klassiruumis omandatud kontseptsioonid ja õpilastel on võimalus neid loovalt demonstreerida.
Süžeeskeemi visuaalsete elementide ja teksti kaasamisega saavad isegi õpilased, kellel on raskusi organiseeritud kirjalike mõtete loomisega, näidata aine valdamist. Lisaks näevad õpetajad kohe ebatäpsusi ja neile reageerivad, mis võimaldab neil tunnis aega kasutada hindamiseks ja parandamiseks, selle asemel, et hinnatud tööd päev või kaks hiljem tagasi anda.
Vaadake neid eetose, paatose ja logosega seotud tegevusi meie juhenditest "Frederick Douglassi elu jutustus" , "Julius Caesari tragöödia " ja "Kiri Birminghami vanglast".
Eetos apelleerib usaldusväärsusele või iseloomule, paatos emotsioonidele ja logos loogikale ja mõistusele. Koos moodustavad nad retoorilise kolmnurga, mida kasutatakse publiku veenmiseks.
Alusta reaalsete näidetega, näiteks reklaamide või kõnedega, defineeri iga üleskutse ja seejärel juhenda õpilasi nende tuvastamisel. Visuaalsed vahendid, nagu süžeeskeemid või graafilised korraldajad, saavad muuta abstraktsed mõisted konkreetsemaks.
Eetos ilmneb siis, kui arst annab meditsiinilist nõu, paatost kasutatakse loomade varjupaiga reklaamides kaastunde äratamiseks ja logod on tavalised statistikapõhistes reklaamides või uudistearuannetes.
Kirjelda seda veenva kolmnurgana: eetos loob usaldust , paatos paneb inimesi tundma ja logos paneb inimesi mõtlema . Joonista see visuaalselt ja näita, kuidas suurepärased argumendid kasutavad kõigi kolme kombinatsiooni.
Nende üleskutsete mõistmine aitab õpilastel argumentide üle kriitiliselt mõelda, saada paremateks kirjutajateks ning ära tunda veenmist meedias ja igapäevaelus.
Süžeeskeemid võimaldavad õpilastel visuaalselt kaardistada veenvat argumenti ja märgistada, kus kasutatakse eetost, paatost ja logosid. See aitab kinnistada kontseptsioone ja samal ajal loovust edendada.
Lisaks retoorilisele kolmnurgale õpetage kordamist, retoorilisi küsimusi, paralleelsust ja analoogiaid, et aidata õpilastel analüüsida ja tugevamaid argumente luua.
Paluge õpilastel luua kolmekaadriline süžeeskeem, kasutades iga üleskutset – eetost, paatost ja logosid –, et reklaamida väljamõeldud toodet või eesmärki.