See tegevus on keskendunud õppimise küsida ja saada, mida sa tahad. Et tugevdada õpilaste õppimist, on neil luua storyboard, mis näitab dialoogi isiku läheb back-to-kooli shopping. Inspiratsiooni saavad õpilased kujutavad oma kogemusi. Õpetajad saavad modelleerida seda luues storyboard oma, siis paluda õpilastel täita oma. Et hoida õpilast õigele teele, see on hea mõte esitada loetelu täpselt, mida te ootate neid kasutada sõnavara peatükist. Mõlemal juhul saada õpilastel luua ja kasutada sõnavara, konjugatsiooni ja väljendeid suurendada oma praktilisi teadmisi ja sõnaosavus.
Sel näiteks üliõpilane täitma kollane tekst mullid kasutades sõnavara peatükist riietele. Idee on neil arutada vajadusi ja meeldimised isiku shopping ja noppida sobiva sooga seotud riided Raquel ja Carlos.
| Süžeeskeem Näide | kirjeldus | sõnavara |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel vajab uusi riideid kooli. Noppida järgmised esemed tema: |
|
| Carlos | Carlos vajab uusi riideid kooli. Noppida järgmised esemed teda: |
|
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge kahelahtri süžeeskeemid, mis kujutavad teile koolirõivaid.
Õpilaste juhised:
Rollimängud annavad õpilastele võimaluse kasutada sõnavara realistlikes vestlustes. Looge paare või väikeseid gruppe ning määrake igale õpilasele roll, näiteks klient või poe töötaja. Pakkuge näidislauseid ning julgustage õpilasi küsima konkreetseid riideesemeid, nende kirjeldamist ning arutelu hinna või värvi üle. See interaktiivne tegevus suurendab enesekindlust ning aitab õpilastel meelde jätta kasulikke väljendeid.
Andke õpilastele täpne riiete, värvide ja fraaside nimekiri peatükist. Esile tõsta olulised sõnad, et õpilased teaksid täpselt, mida lisada. See tagab, et kõik harjutavad põhiteadmisi ning toetab kõiki õppijaid, eriti neid, kes vajavad täiendavat struktuuri.
Demonstrige näidislahingu vahetut olukorda poodniku ja kliendi vahel tahvlil või õpilase vabatahtliku abiga. Näidake, kuidas küsida esemeid, neid kirjeldada ning viisakalt vastata. Modellimine suurendab õpilaste enesekindlust ning annab neile raamistiku, mida kasutada oma töö käigus.
Paluge õpilastel lisada oma lemmikvärve või riietusstiile kirjeldustesse ja joonistustesse. Personalisatsioon muudab tegevuse põnevamaks ning aitab õpilastel seostada uut sõnavara oma eluga, parandades mälu.
Pärast õpilaste lugude või rollimängude lõpetamist vaadake nende töid üle ning andke konkreetseid kiitusi ja soovitusi. Pidage silmas täpse sõnavara kasutust ning õiget grammatikat, ning parandage õrnalt vigu, et aidata õpilastel parandada sujuvust.
Lihtne hispaania keele tund riiete küsimise ja ostmise kohta hõlmab põhivara õppetamist riideesemetest, värvidest ja hindadest ning kasulikke fraase nagu „¿Cuánto cuesta?“ (Kui palju see maksab?) ja „Quisiera comprar...“ (Ma sooviksin osta...). Harjutus dialoogide ja stseenidega aitab neid kontseptsioone tugevdada.
Loo kaasahaarav tagasivõtte ostu tegevus, lastes õpilastel kujundada kaheksarvuline stseen, mis näitab, mida nad soovivad osta. Julgusta neid kasutama uut sõnavara riietest, värvidest ja hindadest ning kirjutama lühikesi dialooge esemete küsimiseks ja kirjeldamiseks. Visuaalid ja kõnepilud teevad selle tegevuse interaktiivseks ja lõbusaks.
Õpilased peaksid kasutama sõnavara erinevate riideesemete kohta (nt pusa, püksid, saapad), värvid (punane, sinine, must), omadussõnu sobivuse või hinna kohta (soodne, kallis, mugav) ja fraase küsimiseks ja ostmiseks, näiteks „Ma tahaksin osta...”.
Näpunäited hõlmavad vajaliku sõnavara loendi pakkumist, näidisdialoogide modelleerimist, kasutamist visuaalsete lugude loomisel, julgustades õpilasi kirjeldama värvi ja hinda ning mängima rolli ostjate ja müüjatena, et tugevdada vestluse oskusi.
Hinda õpilasi selle põhjal, kas nende stsenaarium sisaldab õiget sõnavara, täpset esemete kirjeldust (värv, sobivus, hind), põhisõnade kasutamist küsimustes ja ostudes ning osalemist tegevuses. Otsi loomingulisust ja praktilist keelekasutust.