On pikaajalist debatti selle üle, kas Chaucer kujutamine abikaasa Bath portreteerib teda varakult feministlik või tüüpiline Naistenvihaaja ajavahemikust. See tegevus küsib õpilastel teha mõned uuringud feminism ja misogüünia esimene, kas rühmades või individuaalselt ning pärast lugemist lugu, et arvamust kujundada, kuidas Chaucer on kujutamisest abikaasa Bath tema proloog. Kas õpilased luua Süžeeskeem, mis kujutab "abikaasa Bath Proloog" üliõpilase arvamust ja toetada põhineb nende uuringud.
Feministlik perspektiiv:
Cell 1: abikaasa Bath, Alyson, on olnud abielus viis korda, ja ta selgitab, kuidas ta on olnud kontrolli enamik neist abieludest. Ta näeb ennast eksperdina üritatakse abielu.
Cell 2: Ta kasutab Piibli näited, sealhulgas King Solomon, et näidata, et on abielus nii palju kordi on positiivne asi. Ta on isegi hea meel, et temaga kohtuda kuues abikaasa.
Cell 3: Ta ütleb, et kuigi apostel Paulus kuulutab tähtsust neitsilikkuse ta uhkelt märgib, et keegi vajab, et luua rohkem neitsid. Lõppude lõpuks, ütles Jumal Aadama ja Eeva oleks viljakas ja paljuneda.
Cell 4: Alyson viies abielu, et Jankyn, oli armastus ja mitte raha. Ta annab talle kõik ja ta annab talle midagi. Ta püüab kontrollida teda, sest tema nooremas eas teeb temast ebakindel.
Cell 5: Jankyn loeb Alyson igal õhtul umbes kuri naised. Ta muutub lõpuks nii pahane, et ta rebib raamatu ja löögid Jankyn. Ta lööb teda tagasi, põhjustades tema minna kurtide ühe kõrva. Ta meelitab teda tema, teeseldes, et suremas, ja lööb teda uuesti.
Cell 6: See viib vaherahu kahe ja Jankyn annab Alyson kõik võimu nende abielu. Ta teeb temast põletada raamat. Ta saavutab võim tagasi üle tema väärikust ja tema abielu.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Student Instructions
Korraldage oma õpilased kahte gruppi — üks, mis väidab, et Čaucer oli varajane feminist, ja teine, et ta oli tüüpiline naisteviha. Määrake igale grupile aeg uurimiseks ja argumentide ettevalmistamiseks, kasutades spetsiifilisi näiteid tekstist. See aktiivne osalemine süvendab arusaamist ja teravdab kriitilist mõtlemist lugupidava arutelu kaudu.
Seadke aluseks põhireeglid lugupidava dialoogi jaoks ja määrake rollid, nagu kõneleja, vastuse juht ja märkija iga grupi sees. Selged ootused tagavad, et kõik õpilased on kaasatud ning arutelu jääb produktiivseks ja keskendunud.
Soodustage õpilastel valida tsitaate ja näiteid Prologist, et toetada oma seisukohti. Rõhutage tekstilõigete tsiteerimise ja tõendite otsese seose olulisust argumentidega, aidates neil koostada tugevamaid ja veenvamaid juhtumeid.
Modereerige arutelu, jälgides iga segmenti aega ja julgustades õpilasi liikuma avakõnedest vastusteni ja lõpetuskõnedeni. Aktiivne juhtimine tagab, et kõik hääled kuuldakse ning tegevus jääb ajakavale.
Lõpetage õppetund, kutsudes õpilasi jagama, mida nad õppisid või kuidas oma arvamust muutisid. Julgustage lühikest kirjalikku refleksiooni või grupiarutelu, et tugevdada arusaamist ning ühendada tegevus laiemate teemadega, nagu sugu ja kirjandus.
Põhivaidlus keskendub küsimusele, kas Chaucer kujutab Bathi naist kui varajast feministi, kes väljakutset seab keskaegsetele soorollidele, või kui peegeldust tüüpilistest misogüünsetest hoiakutest tol ajal. Õpilasi julgustatakse analüüsima nii feministlikke kui misogüünseid vaateid, kasutades tõendeid Proloogist.
Õpetajad saavad juhendada õpilasi uurima feminismi ja misogüüniat, seejärel julgustada neid kujundama arvamust Chauceri seisukoha kohta pärast Proloogi lugemist. Aktiivsused nagu jutustuste kavandamine koos tekstipõhise tõendusmaterjali ja grupiaruteludega aitavad teemade paremat mõistmist süvendada.
Lihtne õppekava hõlmab: 1) uurimist feminismi ja misogüünia kohta, 2) Proloogi lugemist, 3) Chauceri vaatepunkti määratlemist ning 4) koostada jutustuspaneel illustratsioonide ja teksti tõenditega, mis toetavad iga vaatenurka.
Põhiesemad feministlikud näited on naise kontroll oma abieludes, tema kasutamine bibliaalsete argumentidega oma valikute kaitsmiseks ning oma autonoomia ja väärikuse taastamine pärast konflikti Jankyniga. Need momendid näitavad tema väljakutseid traditsioonilistele soopärastele ootustele.
Proloog on keeruline, kuna see hõlmab ajaloolist konteksti, nüansirikkaid soolisi dünaamika uurimisi ning arusaamist keskaegsetest hoiakutest naiste suhtes. Chauceri eesmärkide analüüs nõuab kriitilist mõtlemist ning tõenditel põhinevat arutelu.