"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Selle ettevõtmise õpilast näidata oma arusaama sõnavara sõnad kasutades Frayer Mudel. Pärast valides sõna, õpilased annavad määratluse, omaduste näited (sünonüümid) ja mitte-näited (vastandid) sõna. Õpilased võivad olla sõnavara sõnad, või nad võivad kasutada sõnu, et nad on avastanud läbi oma lugemisel teksti.
See näide kasutab sõna "melu".
Definitsioon: vägivaldne, lärmakas trügimine rahvahulga
Omadused: "Naeratus kristliku heategevuse suur Casey nägu säras; Ta vaigistas tõuseb melu; ta jättis mängu minna; "
Näited: häire, põnevust, mäss, põrgulärm
Non-näited: rahulik, kokkulepe, harmoonia, rahu, et
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo Frayer Mudel ühel sõnavara sõnu Casey on Bat.
Hindamistase 4-5
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Visual Sõnavara Lauad
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Määratlus | Student sisestatud õige määratlus sõnavara sõna ja lisada sõnaliigi. | Student sisestatud õige määratlus sõnavara sõna, kuid ei sisaldanud õige sõnaliik. | Student sisestanud vale määratlus sõnavara sõna, ja / või ei oleks õige osa kõnes. |
| Omadused | Student ette vähemalt kolm omadusi sõnavara sõna või mõiste laiendamiseks või täpsustada mõiste. | Student ette kaks omadust sõnavara sõna või mõiste laiendamiseks või täpsustada mõiste. | Student ette ainult üks iseloomulik sõnavara sõna või mõiste laiendamiseks või täpsustada mõiste. |
| Näited | Student ette vähemalt kolm näidet näitab arusaamist sõnavara sõna. | Student ette kaks näidet näitab arusaamist sõnavara sõna. | Student ette ainult üks näide näitab arusaamist sõnavara sõna. |
| Non-näited | Student ette vähemalt kolm mitte-näited tõendavad arusaam sõnavara sõna. | Student ette kaks mitte-näited tõendavad arusaam sõnavara sõna. | Student esitanud ainult ühe mitte-tutvustades näiteks arusaam sõnavara sõna. |
Selle ettevõtmise õpilast näidata oma arusaama sõnavara sõnad kasutades Frayer Mudel. Pärast valides sõna, õpilased annavad määratluse, omaduste näited (sünonüümid) ja mitte-näited (vastandid) sõna. Õpilased võivad olla sõnavara sõnad, või nad võivad kasutada sõnu, et nad on avastanud läbi oma lugemisel teksti.
See näide kasutab sõna "melu".
Definitsioon: vägivaldne, lärmakas trügimine rahvahulga
Omadused: "Naeratus kristliku heategevuse suur Casey nägu säras; Ta vaigistas tõuseb melu; ta jättis mängu minna; "
Näited: häire, põnevust, mäss, põrgulärm
Non-näited: rahulik, kokkulepe, harmoonia, rahu, et
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo Frayer Mudel ühel sõnavara sõnu Casey on Bat.
Hindamistase 4-5
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Visual Sõnavara Lauad
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Määratlus | Student sisestatud õige määratlus sõnavara sõna ja lisada sõnaliigi. | Student sisestatud õige määratlus sõnavara sõna, kuid ei sisaldanud õige sõnaliik. | Student sisestanud vale määratlus sõnavara sõna, ja / või ei oleks õige osa kõnes. |
| Omadused | Student ette vähemalt kolm omadusi sõnavara sõna või mõiste laiendamiseks või täpsustada mõiste. | Student ette kaks omadust sõnavara sõna või mõiste laiendamiseks või täpsustada mõiste. | Student ette ainult üks iseloomulik sõnavara sõna või mõiste laiendamiseks või täpsustada mõiste. |
| Näited | Student ette vähemalt kolm näidet näitab arusaamist sõnavara sõna. | Student ette kaks näidet näitab arusaamist sõnavara sõna. | Student ette ainult üks näide näitab arusaamist sõnavara sõna. |
| Non-näited | Student ette vähemalt kolm mitte-näited tõendavad arusaam sõnavara sõna. | Student ette kaks mitte-näited tõendavad arusaam sõnavara sõna. | Student esitanud ainult ühe mitte-tutvustades näiteks arusaam sõnavara sõna. |
Aita õpilastel kaasa lüüa luues jagatud ruumi, kus igaüks saab panustada sõnade ja nende tähenduste osas. See edendab omandi- ja õppimise tunnet, kuna õpilased näevad oma töid, mis on välja pandud ja viidatud kogu õppekava jooksul.
Anna õpilastele võimalus olla vahetuvad sõnauurijad, kes otsivad ja tutvustavad tundmatuid sõnu tekstist. See julgustab aktiivset lugemist ning tagab, et uuritakse erinevaid sõnu.
Demonstrige joonistamist või piltide otsimist, mis haaravad sõnade tähenduse. Visuaalid aitavad õpilastel paremini meelde jätta ja siduda uusi sõnu.
Paari õpilasi ülesandega, et selgitada valitud sõnu ja Frayer-mudeleid klassikaaslastele. Õppimine kaaslaste kaudu tugevdab enesekindlust ja süvendab arusaamist.
Planeeri aega igal nädalal, et üle vaadata uued lisandid, arutada kasutust ja tähistada loomingulisi panuseid. See säilitab huvi ja tugevdab sõnavara arendamise tähtsust.
Frayer mudel on graafiline korraldaja, mis aitab õpilastel mõista uut sõnavara, määrates sõna, loetledes selle omadused, pakkudes näiteid ( sünonüümid ) ja mitte näiteid ( antonüümid ). Selle kasutamine sõnadest "Casey at the Bat" soodustab sügavat mõistmist ja tekstiga tegelemist.
Selleks, et luua visuaalset sõnavara tahvlit, vali sõna "Casey at the Bat" ning täida Frayer mudel selle definitsiooni, omaduste, näidete ja mitte näidete ning lisa illustratsioone või pilte, mis toetavad iga osa paremaks mõistmiseks.
Tõhusad sõnad "Casey at the Bat" raamatust hõlmavad tulmut, heategu, nägu, pandemonium ja sümbioos. Need sõnad pakuvad rikkalikke võimalusi aruteludeks ja visuaalseks esitamiseks.
Näidete ja mitte näidete kasutamine aitab õpilastel paremini eristada sõna tähendust, tugevdades mõistmist ning võimaldades sõna täpset kasutamist kontekstis.
Parim viis on ühendada stseene, tegelasi ja esemeid loo seest koos piltide või joonistustega või kasutada ressursse nagu Photos for Class, et visuaalselt näidata iga sõna tähendust.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja