Seisukohast annab silmad, kõrvad ja mõtted tegelane. Analüüsides seisukohast, õpilased saavad koguda ülevaate autori eesmärk, teema ja hääl. Selle ettevõtmise õpilased uurida autori vaatepunktist ja kindlaks teha, kuidas see on ainulaadne mõistmine elemendid lugu.
Esimene inimene seisukohast võimaldab lugejatel näha kõike läbi Greg silmad.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab jutustaja tundeid eri osade teksti.
Julgustage õpilasi astuma Gregi kingadesse, kirjutades oma päeviku sissekanded tema vaatenurgast. See tegevus aitab õpilastel süvendada arusaamist esimese isiku vaatepunktist ja tegelaskuju hääleist.
Juhendage õpilasi meenutama meeldejäävaid sündmusi või väljakutseid, millega Greg raamatus kokku puutub. Selle nimekirja koostamine annab õpilastele konkreetseid ideid kirjutamiseks, muutes tegevuse lõbusaks ja seotud.
Kutsuge õpilasi jagama, kuidas Greg tundeid või kuidas ta reageeris valitud sündmustel. Tema emotsioonide uurimine aitab õpilastel tabada autentselt häält ja vaatenurka nende kirjutamises.
Kirjutage näidisinäide tahvlile, arutledes häälevaliku ja tooni üle. See demonstratsioon näitab õpilastele, kuidas sisestada isikupära ja detaile oma kirjutamisse.
Julgustage õpilasi kirjutama oma sissekanded ning jagama neid partneri või klassiga. Jagamine suurendab enesekindlust ja võimaldab õpilastel hinnata erinevaid Gregi vaatepunkti tõlgendusi.
"Nõrgem lapsu päevik" kasutab esikohal olevat vaatepunkti, mis võimaldab lugejatel kogeda lugu otse Greg Heffli mõtete, tunnete ja kogemuste kaudu.
Õpilased saavad tuvastada jutustaja tunde, otsides sõnu või fraase, mis väljendavad emotsioone, soove või reaktsioone tekstis, ning järeldada jutustaja tegevuste ja kirjelduste põhjal.
Vaatepunkti analüüs aitab õpilastel mõista autori eesmärki, teemat ja tegelaskuju motivatsioone, pakkudes sügavamat arusaama loo sõnumist ja tähendusest.
Näited hõlmavad Gregi sõnu: „Aga siis ma sain teada, kelle ma TÄPSELT pean võitlema...“ ja „Lugu kestis vaid kolm minutit, aga mulle see tundus nagu tund ja pool,“ mis näitavad tema isiklikku perspektiivi.
Õpetajad saavad lastel tuvastada jutustaja tunde erinevates loo punktides, valida teksti näiteid ning joonistada või kirjutada iga stseeni kohta, et visuaalselt esitada jutustaja vaatenurka.