| tekst Ühendused | |
|---|---|
| Tekst Tekst | Ühendus, mis tuletab meelde midagi muud raamatut või lugu |
| Tekst Self | Ühendus, mis tuletab meelde midagi oma elus. |
| Tekst maailmas | Ühendus, mis tuletab meelde midagi toimub maailmas. |
Sidemete on väga oluline oskus omandada ja täiuslik. Fire Kass on suurepärane lugu õpilastel ühendada paljudel erinevatel tasanditel. Selle ettevõtmise õpilased tegemise teksti teksti, teksti ja enda teksti maailma ühendusi. Õpilased tuleb valida, mis seoses nad tahavad teha esimese ja töötada kirjutada jutustus selle eest. Kui kõik kolm ühendused on tehtud, üliõpilased võivad töötada illustratsioonid.
TEKST teksti
TEKST FÜÜSILISEST
TEKST maailma
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab ühendused olete teinud tulega Kass. Kaasa ühendus teksti teksti, teksti maailma ja teksti ise.
Loo oma klassis visuaalne ankurkaart, mis näitab näiteid teksti-teksti, teksti-mina ja teksti-maailma sidemetest. See aitab õpilastel meelde jätta strateegiaid ning viidata neile sõltumatul või rühmatöö lugemise ajal.
Mõelge valjusti, kui loete Tulekahju kass, peatuge ja jagage oma seoseid tekstiga. See demonstreerib protsessi ning julgustab õpilasi looma isiklikke, tähenduslikke seoseid lugedes.
Jagage klass väikestesse gruppidesse ja iga grupp arutab konkreetset sideme tüüpi. See soodustab koostööd ning võimaldab õpilastel kuulda erinevaid vaatenurki, tugevdades nende arusaamatusi.
Andke õpilastele isiklikud päevikud, kuhu regulaarselt kirja panna oma teksti sidemeid. Aja jooksul arendab see metakognitiivset teadlikkust ning aitab jälgida nende kasvu kui mõtlevate lugemisoskuste arendajate.
Korraldage „Sidemelaadne galeriiring“, kus õpilased esitavad oma storyboard’e või päevikupäringuid. See innustab uhkust nende töö üle ning võimaldab õppida teiste kogemustest ja ideedest.
„Tekstist-enda ühendus“ tegevuses „Tulekahju kass“ on see, kui õpilased seostavad raamatus toimunud sündmusi või tegelasi oma isiklike kogemustega. Näiteks võivad nad seostada, kuidas Pickles jahtib kasse, oma lemmiklooma käitumisega, mis aitab neil paremini lugu mõista.
Et aidata õpilastel neid ühendusi luua, juhtige neid tuvastama loo osi, mis neid meenutavad teistest raamatutest (tekst-tekst), nende elust (tekst-enda) või reaalsest maailmast (tekst-maailm). Julgustage neid kirjutama või joonistama oma ühendusi ning arutama neid klassis.
Ühenduste loomine aitab noortel lugejatel paremini mõista ja meelde jätta lugusid, ühendades uusi teadmisi juba olemasolevaga, muutes lugemise tähenduslikumaks ja kaasahaaravamaks.
Põhinäited teksti-ja-maailma ühendustest hõlmavad seost, kuidas Pickles on kodutu, ja reaalseid olukordi, kus inimesed aitavad kodutuid loomi, näiteks varjupaigad või kogukonna hooldajad, kasvatades empaatiat ja teadlikkust õpilastes.
Alustage lugemisega „Tulekahju kass“ häälega. Esitlege kolme ühendustüüpi (tekst-tekst, enda, maailm). Näidake näiteid ning laske õpilastel luua stsenaristika või joonistada pilte iga tüübi jaoks. Lõpetage jagamise ja arutelu kaudu nende ühenduste puhul.