Arutelu käsikirjade on suurepärane võimalus saada oma õpilasi rääkima oma ideid Science. Need võimaldavad õpilastel taevani ja hinnata erinevaid seisukohti ilma et see häiriks teiste õpilastega. See tegevus võib kasutada alguses teema esile kutsuda valearusaamade õpilast olla.
Alguses näidata õpilast arutelu storyboard nagu üks allpool. Palu neil vaadata probleemi arutelu storyboard. See näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes on nende arvates kõige õigem ja olema valmis selgitama, miks see inimene on õige.
Siin on mõned muud ideid kasutada neid arutelu käsikirjade oma lugu.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loe arutamine storyboard, mis näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Te ei kavatse anda oma arvamuse selle kohta, kes te arvate, on õige ja miks.
Seadke põhireeglid, enne arutelude alustamist, julgustades lugupidavat osalemist ja aidates iga õpilast tunda, et ta on väärtustatud. Kaasake õpilasi lühikese reeglistiku koostamisse, näiteks kuulata ilma katkestamata, kasutada sõbralikku keelt ja oma arvamusi tõestustega toetada. Näidake neid reegleid klassis meeldetuletusena arutelude ajal.
Näidake õpilastele, kuidas pakkuda tagasisidet, mis on toetav ja kasulik. Kasutage lausealgusi, näiteks “Ma nõustun sinuga, sest...”, või “Kas oled kaalunud...?” Harjutage klassis, et õpilased tunneksid end kindlalt arvamust avaldades stsenaariumide ajal.
Andke igale õpilasele konkreetne roll — näiteks moderaator, kokkuvõtja või küsimuste esitaja — et rühmaarutelud oleksid keskendunud ja õiglasemad. Rollide vahetamine iga sessiooni ajal võimaldab kõigil arendada erinevaid suhtlemisoskusi ning tagab, et kõik hääled kuuldakse.
Pakkuda lausemalle, näiteks “Üks mõte on...”, “Ma ei nõustu, sest...”, või “Minu tõendid on...”. See toetab kõiki õpilasi selgelt ideede ja mõttekäikude väljendamisel teaduslikes aruteludes ja stsenaariumide koostamisel.
Juhtige kiire klassi refleksioon, milline õnnestus hästi ning kuidas kõik järgnesid arutelu reeglitele. Kutsuge õpilasi jagama, mida nad õppisid hapetest ja aluste kohta ning kuidas nende mõtted muutusid. See tugevdab lugupidavat suhtlust ning süvendab arusaamist.
Arutluslik stsenarjiplaan hapete ja aluste õpetamiseks on visuaalne tööriist, kus õpilased jagavad, kritiseerivad ja täiustavad oma arusaamist teemast, kujutades erinevaid vaatenurki stsenarjirakkudes. See aitab tuvastada eelnevaid teadmisi, lahendada väärarusaamu ja edendada koostööl põhinevat õppimist.
Alustage näidistestsenarjiplaani näitamisega hapete ja aluste kohta. Laske õpilastel üle vaadata iga vaade, valida kõige täpsem ja lisada oma ideed stsenarjile. See protsess innustab uurimist ja varajast väärarusaamade korrigeerimist.
Reaalajas koostöö võimaldab õpilastel ühiselt töötada samal stsenarjil, tugevndades kommunikatsiooni, probleemide lahendamist ja kriitilist mõtlemist. See säästab aega ja aitab õpilastel õppida oma eakaaslaste vaatenurkadest.
Et muuta oma stsenarjipõhine ülesanne koostööliseks, minge jaotises „Muuda ülesannet“ ja lülitage sisse koostöö funktsioon. See võimaldab mitmel õpilasel samaaegselt panustada samale stsenarjile.
Jah! Arutluslikud stsenarjiplaanid on tõhusad väärarusaamade avastamisel ja parandamisel. Võrdledes erinevaid õpilaste ideid, saavad õpetajad ja eakaaslased selgitada valesti mõistetud kontseptsioone ning kinnistada täpseid teaduslikke mõisteid hapete ja aluste kohta.