Ühine kasutamine Storyboard That on aidata õpilastel luua krundi diagramm sündmusest, lugu. Mitte ainult see suurepärane võimalus õpetada osad krunt, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure.
Õpilased saavad luua storyboard hõivamiseks narratiivi kaar on töö kuue raku storyboard sisaldab suure osa krundi diagramm. Iga raku, on õpilased luua stseen, mis järgneb lugu järjekorras kasutades: Exposition, Konflikti Rising Action, Climax, Falling Action ja resolutsioon.
Ameerika mees ja tüdruk nimega Jig ootavad raudteejaamas Põhja-Hispaanias lähedal Ebro jõgi. Nad ootavad rongi Madrid. Kuna nad istuda jaama nad tellida kaks õlut ja tüdruk silmitseb rida kauge mäed.
Jig muusad et mäed nägema valge elevandid, mille mees kiiresti vastab, et ta ei ole kunagi näinud üks. Jig vastab: "Ei, sa ei pea," mille mees tulistab tagasi, et ta oleks võinud näha üks ühel hetkel. On pingeid paar, mis näitas, kui nad juua ja arutada operatsiooni, et mees tundub olevat püüdnud panna Jig tundma umbes võttes.
Jig küsib, mis juhtub pärast operatsiooni, ja mees väidab, et nad hea meelega uuesti ja minna tagasi, kuidas nad olid enne. Nad mõlemad avab inimesed nad teavad, kes on olnud operatsioon ja läinud tagasi õnnelik. Jig küsib, kas see teeb mees armastan teda jälle nagu ta harjunud, nii rumal armunud, et ta võiks öelda midagi tema ja ta oleks õnnelik ta. Ta ütleb talle, et ta arvab, et see on parim asi, mida teha, kuid kui ta ei taha, et ta ei pea.
Jig ütleb, et ta läheb läbi operatsiooniga, sest ta ei hooli ise. Tundub, et ta lihtsalt tahad teha teda õnnelikuks, mis häirib meest, kuna ta ei taha, et ta seda teha teda. Jig püsti ja kõnnib vaadata läbi mägede uuesti. Ta ütleb mees, et nad oleks võinud kõike, kuid nad ei saa enam. Ta teab, et midagi hakkab ära võtta, ja et nad ei saa naasta, kuidas nad olid enam.
Jig istub tagasi alla ja nad tellivad teise õlle. Mees jälle ütleb talle, et ta on valmis minema on lapsele vanemaks olemise tähendab midagi teda. Jig küsib, kui lapsevanemaks olemise tähendab temale midagi. Ta ütleb, et ta teeb, kuid ta ei taha kedagi peale tema. Ta ütleb, et ta vait ja ähvardab karjuda, kui ta ei ole.
Mees võtab kotid üle teistele lugusid, kuna rong saabub viie minuti jooksul. Ta on baaris ja tuleb tagasi Jig. Ta naeratab teda ja kui ta küsib, kas ta tunneb paremini, ta ütleb talle seal on midagi valesti temaga; ta tunneb hästi.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo visuaalse krundi diagramm "Hills nagu valge Elephants".
Julgustage õpilasi kriitiliselt mõtlema, esitades avatud küsimusi, mis kutsuvad interpretatsiooni ja arutelu. Hästi koostatud küsimused aitavad õpilastel seostada teemasid ja tegelasi looga.
Loetlege küsimusi, mis julgustavad õpilasi analüüsima tegelaste motivatsioone, tõlgendama dialoogist pärit tähendust ning kaaluma erinevaid vaatenurki. Empaatia edendavad küsimused süvendavad kaasatust ja mõistmist.
Jagage klass väikesteks gruppideks, et arutada konkreetseid küsimusi või stseene. See formaat ehitab enesekindlust ning soodustab iga õpilase osalemist.
Pärast väikese rühma tööd juhtige kogu klassi vestlust, kus grupid jagavad oma teadmisi. Ideede süntees aitab õpilastel näha erinevaid vaatenurki ning kinnistada oma tõlgendusi.
A plot diagram for "Hills Like White Elephants" visually breaks down the story into six main parts: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This helps students understand the story’s structure and key events.
Students can create a storyboard by dividing the narrative into six cells—one for each plot element. For each cell, they draw a scene from the story and write a brief description, capturing key moments from exposition to resolution.
The major events include the introduction of the couple at the train station (exposition), their tense conversation (conflict), the discussion about a decision (rising action), the peak of their disagreement (climax), the aftermath (falling action), and the unresolved ending (resolution).
Using a plot diagram helps students visualize the story’s structure, reinforces understanding of literary elements, and assists in identifying key moments, making complex stories like Hemingway’s more accessible.
Encourage students to look for the story’s setting and main characters for the exposition, pinpoint the main disagreement for the conflict, and find the story’s turning point for the climax. Asking guiding questions can make the process easier.