Küberkiusamine vs. Verbaalne Kiusamine: Õppetunni Plaani Võrdlus

Q: Mis on peamine erinevus küberkiusamise ja verbaalse kiusamise vahel?

Küberkiusamine toimib veebis või digiseadmete kaudu, sageli anonüümselt, samal ajal kui verbaalne kiusamine toimub näost näkku. Füüsilise kohaloleku ja visuaalsete vihjete puudumine võib küberkiusamist muuta vähem isiklikuks, kuid see on sama kahjulik.

Q: Miks inimesed ütlevad internetis karmimalt kui isiklikult?

Inimesed võivad öelda karmimalt internetis , sest nad ei näe ohvri reaktsiooni, tunnevad end vähem vastutavana ja sageli tegutsevad anonüümselt. See digitaalse kauguse vähendamine vähendab empaatiat ja tajutavaid tagajärgi.

Q: Kuidas ma võin õpetada õpilastele küberkiusamise ja näost näkku kiusamise erinevusi?

Kasuta rollimängu või stsenaariumide analüüsi tegevusi , kus õpilased võrdlevad veebis ja näost näkku toimuvat kiusamist, arutlevad motivatsioonide üle ja mõtlevad emotsionaalsele mõjule. See aitab õpilastel tuvastada põhjalikud erinevused ja arendada empaatiat.

Q: Millised on head aruteluteemad küberkiusamise kohta?

Alustage küsimustega, näiteks „Kas sa ütleksid seda kellegi näkku?“ või kasutage analoogiaid, nagu järjekorda lõikamine või liikluse katkestamine . Need küsimused aitavad õpilastel uurida, miks veebikäitumine sageli erineb reaalsest elust.

Q: Mis on lihtne õppetunni idee, mis aitab õpilastel mõista küberkiusamist?

Laske õpilastel luua ja analüüsida näiteid küberkiusamisest ja verbaalsest kiusamisest , ning selgitada, miks veebikommentaarid võivad olla karmimad. See praktiline tegevus soodustab mõtisklemist ja klassi arutelu.

Veel valikuid

Kopeeri Tegevus

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunnikava Ülevaade

Malli ja Klassi Juhised

Õpilase Rubriik

Tunnikava Ülevaade

Küberkiusamine ja verbaalne kiusamine kõlavad erinevalt. Seda, mida veebis öeldakse, ei öelda kunagi valjusti, eriti ohvri nägu. Sellel erinevusel on palju soodustavaid tegureid, sealhulgas seda, et kui masinakirjutamine ei näe, eemaldab kiusaja teatud taju süü. Kiusajale võib tunduda, nagu see, mida nad räägivad või teevad, pole suur asi. Nad ei pruugi oma tegudele tagajärgi tunnistada. Samuti võib sõnade kahjustuste nägemata jätmine ka öeldut mõjutada. Tekstsõnumite saatmisel, sotsiaalmeediasse postitamisel jms võivad kiusajad tunda teiste ründamise koheset rahulolu. Need on teismelistele olulised mõisted, mida nad tehnoloogia kasutamisel mõistavad. See tegevus aitab neil neid ideid ise avastada.

Selles tegevuses illustreerivad õpilased küberkiusamise ja verbaalse kiusamise olukorda ja selgitavad, miks on üksteist lihtsam valida. See on ka täiuslik diskussiooni alustaja klassile. Küsige õpilastelt selliseid avatud küsimusi nagu: kas te lõikaksite kellegi toidupoe ridadesse? Õpilased peaksid kõik ütlema ei. Seejärel küsige neilt, miks autod inimesed siis üksteist ära lõikavad? Tavaliselt loetleb õpilane põhjuseid, näiteks seda, et nad ei näe teie nägu jne. Lõpuks küsige neilt, kas need põhjused muudavad ka küberkiusamise lihtsamaks?

Kopeeri Tegevus

Malli ja Klassi Juhised

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Õpilase juhised

Teete küberkiusamise ja verbaalsete kiusamise olukordade loomist ja analüüsi.

Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
CYBER veerus looge kaks küberkiusamise näidet.
Teises veerus võta need samad sõnad läbi küberkõrvas ja teostate verbaalse kiusamise stsenaariumi.
Selgitage veerus selgitamaks kahte põhjust, miks on lihtsam kommenteerida pigem karmimaid kommentaare kui isiklikult.
Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase 6-12

Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)

Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm

Liik: Koolikiusamise

Kopeeri Tegevus

Õpilase Rubriik

(Oma saate luua ka Quick Rubric.)

Cyberbullying vs. Reality

Students will create a storyboard comparing the differences between cyber and verbal bullying.

	Proficient	Emerging	Beginning
Cyberbullying	The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text.	The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text.	The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished.
Verbal	The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell.	The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell.	The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell.
Explanation	Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear.	Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying.	One or more explanations did not answer the question.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Kopeeri Tegevus

Tunnikava Ülevaade

Kopeeri Tegevus

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Õpilase juhised

Teete küberkiusamise ja verbaalsete kiusamise olukordade loomist ja analüüsi.

Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
CYBER veerus looge kaks küberkiusamise näidet.
Teises veerus võta need samad sõnad läbi küberkõrvas ja teostate verbaalse kiusamise stsenaariumi.
Selgitage veerus selgitamaks kahte põhjust, miks on lihtsam kommenteerida pigem karmimaid kommentaare kui isiklikult.
Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase 6-12

Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)

Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm

Liik: Koolikiusamise

Kopeeri Tegevus

Õpilase Rubriik

(Oma saate luua ka Quick Rubric.)

Cyberbullying vs. Reality

Students will create a storyboard comparing the differences between cyber and verbal bullying.

	Proficient	Emerging	Beginning
Cyberbullying	The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text.	The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text.	The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished.
Verbal	The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell.	The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell.	The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell.
Explanation	Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear.	Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying.	One or more explanations did not answer the question.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Kopeeri Tegevus

Kuidas küberkiusamine ja reaalsus erinevad

Julge respekti säilitavat veebisuhtlust klassi lubadusega

Juhendage õpilasi looma klassilise digitaalse kodanikupoliitika lubaduse, mis soodustab lahkust, empaatiat ja vastutust internetis. See tegevus aitab luua positiivset klassikultuuri ja tuletab õpilastele meelde, et enne postitamist või kommentaari mõtlemine on oluline. Näidake lubadust oma füüsilises või virtuaalses klassiruumis ning vaadake seda regulaarselt üle.

Ideede genereerimine veebisituatsioonide kohta grupis

Kutsuge õpilasi jagama hüpoteetilisi digitaalseid interaktsioone (nii positiivseid kui ka negatiivseid) väikestes gruppides. Arutage, kuidas sõnad võivad internetis olla erinevalt tõlgendatavad ning mida see võib potentsiaalselt mõjutada. See soodustab kriitilist mõtlemist veebikäitumisest ning empaatia arengut.

Näidake ja mängige digitaalseid vastuseid rollides

Demonstrige, kuidas vastata ebaviisakatele veebisõnumitele enesekindlalt ja lugupidavalt. Laske õpilastel mängida erinevaid stsenaariume, harjutades, kuidas tegeleda küberkiusamise või pingeliste olukordadega. See aitab suurendada eneseusku ja praktilisi oskusi reaalses veebisuhtluses.

Kehtestage selged teate esitamise protseduurid

Selgitage, kuidas õpilased saavad turvaliselt teavitada küberkiusamisest, kui nad seda näevad või kogevad. Kirjeldage samme ning kinnitage, et abi otsimine on alati nõus. Pakkuge trükitud või digitaalset juhendit kiireks kasutamiseks.

Korduma kippuvad küsimused küberkiusamise ja reaalsuse erinevuste kohta

Mis on peamine erinevus küberkiusamise ja verbaalse kiusamise vahel?

Küberkiusamine toimib veebis või digiseadmete kaudu, sageli anonüümselt, samal ajal kui verbaalne kiusamine toimub näost näkku. Füüsilise kohaloleku ja visuaalsete vihjete puudumine võib küberkiusamist muuta vähem isiklikuks, kuid see on sama kahjulik.

Miks inimesed ütlevad internetis karmimalt kui isiklikult?

Inimesed võivad öelda karmimalt internetis, sest nad ei näe ohvri reaktsiooni, tunnevad end vähem vastutavana ja sageli tegutsevad anonüümselt. See digitaalse kauguse vähendamine vähendab empaatiat ja tajutavaid tagajärgi.

Kuidas ma võin õpetada õpilastele küberkiusamise ja näost näkku kiusamise erinevusi?

Kasuta rollimängu või stsenaariumide analüüsi tegevusi, kus õpilased võrdlevad veebis ja näost näkku toimuvat kiusamist, arutlevad motivatsioonide üle ja mõtlevad emotsionaalsele mõjule. See aitab õpilastel tuvastada põhjalikud erinevused ja arendada empaatiat.

Millised on head aruteluteemad küberkiusamise kohta?

Alustage küsimustega, näiteks „Kas sa ütleksid seda kellegi näkku?“ või kasutage analoogiaid, nagu järjekorda lõikamine või liikluse katkestamine. Need küsimused aitavad õpilastel uurida, miks veebikäitumine sageli erineb reaalsest elust.

Mis on lihtne õppetunni idee, mis aitab õpilastel mõista küberkiusamist?

Laske õpilastel luua ja analüüsida näiteid küberkiusamisest ja verbaalsest kiusamisest, ning selgitada, miks veebikommentaarid võivad olla karmimad. See praktiline tegevus soodustab mõtisklemist ja klassi arutelu.