Küberkiusamine ja verbaalne kiusamine kõlavad erinevalt. Seda, mida veebis öeldakse, ei öelda kunagi valjusti, eriti ohvri nägu. Sellel erinevusel on palju soodustavaid tegureid, sealhulgas seda, et kui masinakirjutamine ei näe, eemaldab kiusaja teatud taju süü. Kiusajale võib tunduda, nagu see, mida nad räägivad või teevad, pole suur asi. Nad ei pruugi oma tegudele tagajärgi tunnistada. Samuti võib sõnade kahjustuste nägemata jätmine ka öeldut mõjutada. Tekstsõnumite saatmisel, sotsiaalmeediasse postitamisel jms võivad kiusajad tunda teiste ründamise koheset rahulolu. Need on teismelistele olulised mõisted, mida nad tehnoloogia kasutamisel mõistavad. See tegevus aitab neil neid ideid ise avastada.
Selles tegevuses illustreerivad õpilased küberkiusamise ja verbaalse kiusamise olukorda ja selgitavad, miks on üksteist lihtsam valida. See on ka täiuslik diskussiooni alustaja klassile. Küsige õpilastelt selliseid avatud küsimusi nagu: kas te lõikaksite kellegi toidupoe ridadesse? Õpilased peaksid kõik ütlema ei. Seejärel küsige neilt, miks autod inimesed siis üksteist ära lõikavad? Tavaliselt loetleb õpilane põhjuseid, näiteks seda, et nad ei näe teie nägu jne. Lõpuks küsige neilt, kas need põhjused muudavad ka küberkiusamise lihtsamaks?
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Teete küberkiusamise ja verbaalsete kiusamise olukordade loomist ja analüüsi.
Juhendage õpilasi looma klassilise digitaalse kodanikupoliitika lubaduse, mis soodustab lahkust, empaatiat ja vastutust internetis. See tegevus aitab luua positiivset klassikultuuri ja tuletab õpilastele meelde, et enne postitamist või kommentaari mõtlemine on oluline. Näidake lubadust oma füüsilises või virtuaalses klassiruumis ning vaadake seda regulaarselt üle.
Kutsuge õpilasi jagama hüpoteetilisi digitaalseid interaktsioone (nii positiivseid kui ka negatiivseid) väikestes gruppides. Arutage, kuidas sõnad võivad internetis olla erinevalt tõlgendatavad ning mida see võib potentsiaalselt mõjutada. See soodustab kriitilist mõtlemist veebikäitumisest ning empaatia arengut.
Demonstrige, kuidas vastata ebaviisakatele veebisõnumitele enesekindlalt ja lugupidavalt. Laske õpilastel mängida erinevaid stsenaariume, harjutades, kuidas tegeleda küberkiusamise või pingeliste olukordadega. See aitab suurendada eneseusku ja praktilisi oskusi reaalses veebisuhtluses.
Selgitage, kuidas õpilased saavad turvaliselt teavitada küberkiusamisest, kui nad seda näevad või kogevad. Kirjeldage samme ning kinnitage, et abi otsimine on alati nõus. Pakkuge trükitud või digitaalset juhendit kiireks kasutamiseks.
Küberkiusamine toimib veebis või digiseadmete kaudu, sageli anonüümselt, samal ajal kui verbaalne kiusamine toimub näost näkku. Füüsilise kohaloleku ja visuaalsete vihjete puudumine võib küberkiusamist muuta vähem isiklikuks, kuid see on sama kahjulik.
Inimesed võivad öelda karmimalt internetis, sest nad ei näe ohvri reaktsiooni, tunnevad end vähem vastutavana ja sageli tegutsevad anonüümselt. See digitaalse kauguse vähendamine vähendab empaatiat ja tajutavaid tagajärgi.
Kasuta rollimängu või stsenaariumide analüüsi tegevusi, kus õpilased võrdlevad veebis ja näost näkku toimuvat kiusamist, arutlevad motivatsioonide üle ja mõtlevad emotsionaalsele mõjule. See aitab õpilastel tuvastada põhjalikud erinevused ja arendada empaatiat.
Alustage küsimustega, näiteks „Kas sa ütleksid seda kellegi näkku?“ või kasutage analoogiaid, nagu järjekorda lõikamine või liikluse katkestamine. Need küsimused aitavad õpilastel uurida, miks veebikäitumine sageli erineb reaalsest elust.
Laske õpilastel luua ja analüüsida näiteid küberkiusamisest ja verbaalsest kiusamisest, ning selgitada, miks veebikommentaarid võivad olla karmimad. See praktiline tegevus soodustab mõtisklemist ja klassi arutelu.