Mälestusteraamatu lugemisel leidub sageli ajalooliselt asjakohaseid sõnu, mida õpilased ei pruugi teada, kuid narratiivi mõistmiseks peavad nad tundma õppima. Filmis "Poiss puukastil" on palju holokausti ajalooga seotud sõnavara termineid. Lisaks lisab autor oma loo rääkimiseks mõned raskemad mitteakadeemilised sõnad. Selle tegevuse jaoks tuvastavad õpilased 3 terminit ja loovad ämblikukaardi, mis määratleb ja illustreerib nende tähendusi .
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib sõnavara "Poiss puidust kastil", et näidata teie arusaamist.
Õpilaste juhised:
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Esitage taustateavet, enne kui õpilased puutuvad kokku keerulisemate terminitega. See aitab õpilastel seostada sõnavara reaalse sündmustega ja paremini mõista, miks need sõnad memuaarides olulised on.
Valige lühike, vanusele sobiv video, mis tutvustab ajastut ja peamisi sündmusi, mis on seotud raamatuga. See seadistab stseeni ja pakub visuaalset konteksti tundmatutele sõnadele.
Küsi õpilastelt, mida nad juba teadvad holokausti ja seotud sõnade kohta. Nende ideede kirja panemine tahvlile aitab aktiveerida taustteadmisi ja kaasata õpilasi algusest peale.
Töötage klassina, luues tahvleid peamiste sõnade jaoks. Näidake sõna, lihtsat definitsiooni, pilti ja ajaloolist fakti. Näidake neid püsivaks viiteks ja toeks.
Kutsuge õpilasi jagama aegu, mil nad on sarnaste sõnade või olukordadega kokku puutunud. Isiklike ühenduste loomine aitab sõnavaraga muutuda tähenduslikumaks ja mälestusväärsemaks.
Raamat „Poiss puidust kastis“ sisaldab võtmesõnu, näiteks Öö purunenud klaasist, heder, tagakiusamine, deportatsioon, kesklaagri, Gestapo, geto, arjaan, ja Daaviditähis. Need terminid aitavad õpilastel mõista mälestusteraamatu ajaloolist konteksti ja holokausti sündmusi.
Kasutage visuaalseid tegevusi, näiteks , kus õpilased määratlevad, illustreerivad ja selgitavad iga terminit. See lähenemine suurendab arusaamist ja aitab õpilastel sõnu ühenduda mälestustekontekstiga.
Spider-kaart on graafiline korraldaja, mis asetab peamise sõna keskmesse ning mille ümber paiknevad definitsioonid, näited ja illustraatorid. See aitab õpilastel süvendada arusaamist ja meelde jätta uusi sõnu, luues visuaalseid seoseid.
Holokausti seotud terminite õppimine on oluline mõistmaks kogemusi ja ajaloolist konteksti mälestustekirjades, nagu „Poiss puidust kastis“. Need terminid annavad õpilastele ülevaate sündmustest, tunnetest ja väljakutsetest, millega autorid ja teised sellel ajal kokku puutusid.
Õpilased valivad kolm peamist terminit mälestustest, määratlevad igaühe oma sõnadega ja loovad iga termini jaoks illustratsiooni, kasutades tegelasi või stseene raamatust. See ülesanne aitab õpilastel tekstiga tegeleda ning näidata oma arusaamist visuaalselt ja kirjalikult.