Hea viis aidata oma õpilastel mõista raamat tervikuna on neid kokku iga peatüki esimene. Loomine kokkuvõte storyboard iga peatüki aitavad õpilastel kindlaks tähtsust ja visualiseerida peatükis sõnaselgelt. Siis, kui klassi või rühmadena, õpilased saavad otsustada kokkuvõtva raamatu, ja kuidas nad arvavad tähed ja krunt arenenud.
Selle ettevõtmise õpilased töötavad iseseisvalt või rühmadena. Iga grupp / õpilane määratakse konkreetse grupi tööd. Õpilased vaatab peatükis ja otsustada alguses, keskel ja lõpus. Nad valivad põhihetked mis mõjutavad krundi ja tulemustest lugu.
Julian ja tema vend, Huey, vaadata aukartust, kuna nende isa teeb maitsev magustoit nende ema. Nad aitavad, kui ta suunab neid.
Isa läheb uinak, ja ütleb poisid lahkuda puding üksi. Kuna poisid valvavad puding, Huey otsustab jääda oma sõrme ja maitsta. Siis Julian teeb sama. Nad lõpuks lõpuks süüa peaaegu kogu puding! Nad jooksevad ja peita alla oma voodis.
Isa ärkab ja avastab, poisid sõid puding! Ta tõmbab neid voodi alt ja ütleb, et ta läheb neid karistada. Ta on poisid teevad puding jälle kõik ise. Poisid õpivad, et tegemist puding on tõesti raske töö.
Üks sünnipäev, Julian antakse oma viigipuu. Tema isa ütleb talle see "kasvada nii kiiresti kui kasvavad". Nad istutada ja see hakkab kasvama. Julian muutub ärritunud, et puu kasvab, kuid ta ei ole.
Julian hakkasin süüa lehed viigipuu loodab kasvada. Iga kord, kui uus leht tuli, ta sõi seda. Varsti Julian kasvas. Puu ei kasva veel kaks aastat, kuigi Julian isa proovinud kõike seda saada kasvada. Tema isa tahtis vabaneda sellest puu ja saada uuega. Julian keeldus.
Julian mõistab, et puu ei kasva, sest ta sööb lehed. Ta vabandab puu ja lõpetab söömise lehed. Ta unistab, et kõik uued lehed, oma puu kasvab nii suur kui maja.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tee storyboard kokkuvõte peatüki lood Julian Räägib.
Lisa tegelaskuju analüüsi samm, lastele lastes valida ühe tegelase, kellele keskenduda oma luguplaanis. Paluge neil näidata, kuidas tegelane muutub peatüki algusest lõpuni. See aitab lastel seostada tegelase teod ja tunded sündmustega, tugevdades sügavamat tegelaskuju arengut mõistmist.
Julgustage õpilasi lisama otsese tsitaadi peatükist vähemalt ühe oma stsenaaripildi juurde. See praktika tugevdab teksti tõendusmaterjali oskusi ning aitab õpilastel teha kokkuvõtteid täpsemalt ja läbimõeldumalt.
Demonstrige kiirete, lihtsate illustratsioonide joonistamist tahvlil ja näidake, kuidas kasutada näoilmeid või lihtsaid taustasid oluliste hetkede edasiandmiseks. Meelde tuletage õpilastele, et kunstioskused ei ole peamine — oluline on selgus ja loovus!
Korraldage klassi galeriiring või väikese rühma jagamine, kus õpilased esitavad oma stsenaaripilte. Soovitage kaasõpilastel küsimusi esitada või märkida sarnasusi ja erinevusi, kuidas iga õpilane tõlgendas peatükki, arendades arusaamist ja rääkimisoskusi.
Andke konkreetseid kiitusi selgete kokkuvõtete ja loovate illustratsioonide eest ning soovitage õrnalt parandusi. Tõstke esile, kuidas õpilased püüdsid tabada peamisi sündmusi või tegelaskuju muutusi, et tugevdada tõhusa kokkuvõtte strateegiaid.
Julgustage õpilasi koostama kokkuvõtliku stoori iga peatüki kohta. Paluge neil määratleda algus, keskosa ja lõpp ning illustreerida olulisi momente. See aitab õpilastel mõista loo struktuuri ja peamisi sündmusi.
Kokkuvõtte tegevus hõlmab õpilaste piltide joonistamist, mis kujutavad peatüki algust, keskosa ja lõppu, ning igaühe alla lause kirjutamist. See visuaalne lähenemine aitab õpilastel jaotada ja oma sõnadega lugu uuesti rääkida.
Kokkuvõtte stoori tabelid ühendavad visuaalset ja kirjalikku õppimist, muutes nooremate õpilaste jaoks lihtsamaks mõista süžee struktuuri, detaile meeles pidada ja mõistmist väljendada. Nad julgustavad ka loomingulist mõtlemist ja rühmatööd.
Kõigepealt määrake iga õpilase või rühma jaoks peatükk. Seejärel laske neil lugeda peatükk, määrata algus, keskosa ja lõpp ning valida kõige olulisemad sündmused. Seejärel joonistavad õpilased iga osa jaoks pildi ja kirjutavad selle kokkuvõtte lause.
Jah, õpilased saavad töötada iseseisvalt või rühmadena, luues peatüki kokkuvõtteid. Rühmatöö edendab arutelu, sügavamat mõistmist ja koostööoskusi.