Selleks, et õpilased mõtleksid otsuse ees seistes kõigepealt tagajärgedele, peavad nad otsustamisprotsessi harjutama. Nende ajus on välja töötatud tasusüsteem, kuid teismeliste seas mitte tagajärgede aspekt. Vahetu vaevatasu reguleerib nende vaatenurka. See otsuste tegemise skeem aitab neil asju perspektiivi viia.
Paluge õpilastel ajurünnakuid teha mõni nende enda hiljuti tehtud otsus või otsus, millega nad varsti silmitsi seisavad. Selles tegevuses täidavad õpilased malli ja kirjeldavad oma otsuseid ning seda, kuidas nad valiku tegid .
Esimene samm: loetlege valikud
Teine samm: kaaluge tagajärjed
Kolmas samm: kui võimalik, otsige ressursse
Neljas samm: valige lahendus
Viies samm: mõelge otsusele
Selle järeltegevuseks võib olla "mõtle-paar-jaga" harjutus. Lubades õpilastel eakaaslaste otsustusprotsessis mõtiskleda, aitab luua mõttekeskkonna, mille tagajärg on kõige parem, ning nad võivad olla võimelised ka üksteiselt inspiratsiooni ammutama.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge süžeeskeem, mis näitab reaalse või kujutletud otsuse otsustusmudelit.
Julgustage õpilasi jagama oma otsustusprotsessi kogemusi toetavas keskkonnas. Avatud dialoog aitab õpilastel mõtiskleda erinevate tulemustega ning õppida teistest vaatenurkadest.
Seadke põhireeglid lugupidamise, kuulamise ja konfidentsiaalsuse kohta, et õpilased tunneksid end turvaliselt oma mõtteid jagades. Selged ootused soodustavad ausaid ja produktiivseid vestlusi.
Kasutage mõtlemist stimuleerivaid küsimusi, näiteks “Mis pani sind valima just selle võimaluse?” või “Kuidas oleks saanud asjad teisiti?” Avatud küsimused julgustavad sügavamat mõtlemist ja osalust.
Jagage isiklikku näidet oma otsusest, rõhutades protsessi ja tagajärgi. Mudeldamine näitab haavatavust ja seab aluse tähenduslikule jagamisele.
Juhendage õpilasi pakkuma toetavat tagasisidet, keskendudes sellele, mida nad on märganud või õppinud, mitte hindama valikuid. Positiivne tagasiside suurendab usaldust ja toetab õppimist.
Lihtne otsustusprotsess õpilastele hõlmab valikute loetelu koostamist, järgneva mõju hindamist, ressursside otsimist, lahenduse valimist ja tulemustest mõtlemist. See samm-sammult lähenemine aitab õpilastel kaaluda oma valikute mõju enne tegevust.
Otsustusoskuste õpetamiseks klassidele 6–12 kasutage tegevusi nagu otsustuskaardid, reaalsete otsuste ideed ja mõtle-pari-anna harjutusi. juhendage õpilasi jagama otsuseid, hindama tagajärgi ning mõtlema tulemustele, et saada sügavamat arusaamist.
Klasse otsustusprotsess hõlmab: 1) valikute nimekirja koostamist, 2) mõju hindamist, 3) ressursside tuvastamist, 4) lahenduse valimist ja 5) otsuse üle mõtlemist. Visuaalsed abivahendid ja mallid aitavad õpilastel neid samme paremini mõista.
Tagajärgede kaalumine aitab õpilastel arendada kriitilist mõtlemist ja eneskontrolli. See julgustab neid liikuma kaugemale hetkeküllusest ning arendab paremaid sotsiaalseid-emotsionaalseid oskusi ning läbimõeldumat otsustamist igapäevaelus.
Mõtle-pari-anna tegevus hõlmab õpilaste individuaalset mõtlemist otsuse üle, arutelu partneriga ning jagamist klassiga. See meetod aitab edendada tagajärgede eelne mõtlemist ning soodustab eakaaslaste õppimist.