Kui õpilased seda loevad, võib süžeeskeem olla kasulik märkide võrdluslogi. See logi (mida nimetatakse ka sümbolikaardiks ) võimaldab üliõpilastel meelde tuletada asjakohast teavet oluliste märkide kohta. Lugu lugedes muutuvad väikesed atribuudid ja detailid oluliseks, kui graafik edeneb. Tähemärkide kaardistamisega salvestavad õpilased selle teabe, aidates neil järgida ja püüda nüansse, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
Awiyao endine abikaasa, kes endiselt armastab teda, hoolimata sellest, et ta abiellus teise.
Lumnay'd armastava lugu juhtiv mees, kuid jättis ta sellepärast, et ta ei toonud talle lapsi.
Awiyao uus noorem naine, kellega ta loodab saada lapsi.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo iseloomu kaardile kolm märki "Pulmad Dance".
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on nii asjakohane raamatu tegelased. | Paljud märke ja stseene vastavad raamatu tegelased. | Rohkem kui pool märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Vähem kui pooled informatsiooni märgib õigesti ja asjakohased. |
| Pingutus | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. |
Paluge õpilastel tuvastada narratiivi peategelased. Kui õpilased on loost aru saanud ja seda paar korda lugenud, julgustage neid esile tõstma tegelaste mõningaid olulisi jooni. Näiteks peamised isiksuseomadused, eesmärgid ja motivatsioon, panus loosse jne. Selle teabe analüüsimine aitab neil tegelasi sügavamalt mõista.
Tutvustage õpilastele sisemise ja välise konflikti mõistet. Paluge õpilastel neid konflikte analüüsida, pidades samal ajal lugu ja tegelasi meeles. Kergendage arutelu, kasutades selliseid küsimusi nagu Millist konflikti tegelased kogevad? või Kuidas see konflikt kogu loo jooksul areneb?
Koostage diagramm ridadega erinevate sündmuste või stseenide ja iga tegelase (Awiyao, Lumnay, Madulimay) veergudega. Õpilased saavad seda visuaalse abivahendina kasutades võrrelda tegelaste vaateid kõrvuti. Õpilased võivad selle tegevuse jaoks töötada individuaalselt või rühmas.
Tuletage õpilastele meelde, et nad mõtleksid, kuidas kultuurikeskkond mõjutab tegelaste vaatenurki. Rääkige sellest, kuidas nende uskumusi ja otsuseid mõjutavad kultuurinormid ja ootused. Julgustage õpilasi mõtlema muudele välistele teguritele, mis võivad mõjutada tegelasi teatud viisil mõtlema.
Julgustage õpilasi arvestama tegelaste vaatenurkadega, samuti nende motivatsiooni ja tunnete olemusega. Sügavama mõtlemise ja vestluse julgustamiseks esitage avatud küsimused. Veenduge, et õpilased jagaksid ka oma tundeid ja vaatenurki tegelaste ja võrdluse kohta.
"Pulmatantsu" kolm võtmetegelast on Lumnay, Awiyao ja Madulimay.
Awiyao igatsus lapse järele on peamine põhjus, miks ta uuesti abiellub. Laste saamine on romaanis kujutatud ühiskonnas kõrgelt hinnatud, kuna arvatakse, et need on vajalikud pereliini jätkamiseks. Awiyao teab, et tema otsus teeb tema naisele haiget, kuid perekond ja sõbrad avaldavad talle survet ja pilkavad teda, mistõttu ta selle otsuse teeb.
Kuna Lumnay jumaldab endiselt Awiyaot ja loodab palavalt oma laste emaks saada, on ta tema valikust räsitud. Asjaolu, et ta ei suuda sellele kultuurilisele ideaalile vastata, saab tema kurbuse põhjuseks.
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
