Ühine kasutamine Storyboard That on aidata õpilastel luua krundi skeem sündmuste romaani. Mitte ainult see suurepärane võimalus õpetada osad krunt, kuid see tugevdab suursündmuste ja aidata õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure.
Õpilased saavad luua storyboard hõivamiseks narratiivi kaar uudse koos kuue-raku storyboard sisaldavad peamisi osi krundi diagramm. Iga raku, on õpilased luua stseen, mis järgneb lugu järjekorras kasutades: Exposition, Konflikti Rising Action, Climax, Falling Action ja resolutsioon.
Seade on oma Lõuna-Ameerika riik, väike istandus narraatoriks ja tema uus väikevend elada.
Jutustaja väike vend, Doodle, on sündinud puudega ja tervisliku seisundi. Jutustaja ei suuda aktsepteerida tema vend füüsilise väljakutseid.
Kui jutustaja mõistab ta "ummikus" sõnaga Doodle, tema uhkus veenab teda õpetada Doodle olla "normaalne". Kui ta edukalt õpetab Doodle kõndida, ta usub, et see on võimalik õpetada Doodle muid asju, ja lükkab teda raskem. Ühel päeval suvel pere leiab Scarlet ibis et sureb oma õue. Doodle eest arendab seoses selle linnu ja tahab seda maetud.
Viimasel päeval koolituse, Doodle näitab, et ta on liiga nõrk, et jätkata treeninguid. Jutustaja on ärritunud, ja nad otsustavad minna koju, võimalus rullub. Jutustaja hakkab jooksma kodus, Doodle, aga ei ole kursis ja hüüab: "Vend, ära jäta mind."
Jutustaja pöördub tagasi minna tema vend, ja leiab ta surnud põõsa alla, sarnaselt seisukoht ibis.
Jutustaja meenutab, kuidas tema isekas uhkus tappis Doodle.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo visuaalse krundi diagramm Scarlet Ibis.
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 25 Points | Arenevad 21 Points | Algus 17 Points | Proovi Uuesti 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Kirjeldav ja Visuaalseid Elemente | Rakud on palju kirjeldav elemendid ja anda lugejale ergas esindatus. | Rakud on palju kirjeldav elemente, kuid voolu rakkude võis raske mõista. | Rakud on mõned kirjeldavad elemendid, või on visuaalid, mis muudavad töö segane. | Rakud on vähe või üldse mitte kirjeldavatest elementidest. |
| Grammatika / Spelling | Textables on kolm või vähem õigekirja / grammatika vigu. | Textables on neli või vähem õigekirja / grammatika vigu. | Textables on viis või vähem õigekirja / grammatika vigu. | Textables on kuus või rohkem õigekirja / grammatika vigu. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. Student on teinud nii peer ja õpetaja toimetamine. | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. Student on kas õpetaja või peer toimetamine, aga mitte mõlemad. | Student teinud ei peer ega õpetaja toimetamine. | Töö näitab mingeid tõendeid pingutusi. |
| Süžee | Kõik osad krundi kuuluvad diagramm. | Kõik osad krundi kuuluvad diagramm, kuid üks või mitu on segane. | Parts krundi puuduvad diagrammi ja / või mõned aspektid diagramm teha krundi raske järgida. | Peaaegu kõik osad krundi puuduvad diagrammi ja / või mõned aspektid diagramm teha krundi väga raske jälgida. |
Alustuseks selgitage õpilastele paralleelsete süžeede kontseptsiooni. Eemaldage segadus ja julgustage õpilasi esitama võimalikult palju küsimusi. Tooge õpilastele huvitavaid näiteid, nagu paralleelsüžee "Nemot leides" ja andke kaasahaaravaid selgitusi.
Paluge õpilastel teha süžeede võrdlev analüüs. Nad saavad kasutada Venni diagrammi, et leida mõlemas graafikus sarnaseid ja erinevaid elemente. Enne resolutsiooni lugemist küsige õpilastelt, miks nende arvates valis autor need kaks süžeed kõrvuti liikumiseks ja kuidas need süžeed nende arvates omavahel seotud on.
Iga paralleelse süžeega lugu on ühendatud ühise lingi kaudu. See link võib olla tegelased ise või filmi peateema. Paluge õpilastel see seos tuvastada ja analüüsida ning määrata selle seos looga.
Rääkige loo üldisest mõjust ja tähendusest paralleelsete narratiivide valguses. Kas need lisavad narratiivi keerukust või pakuvad võtmeideele palju seisukohti? Õpetajad saavad korraldada klassiarutelu ja paluda õpilastel teemast oma arvamust anda.
Kaasake õpilasi sellistesse tegevustesse nagu huvitava paralleelse süžeega loo kirjutamine. Õpilased saavad katsetada erinevaid ajaskaalasid ja optimeerida oma kujutlusvõimet. Veel üks huvitav tegevus on see, et õpetajad pakuvad õpilastele kontseptsiooni ja struktuuri ning õpilased kirjutavad seda ühist teemat ümbritseva loo. Lõpuks saavad õpilased kombineerida erinevaid lugusid, et luua paralleelseid süžeesid.
Kui jutustaja Doodle'i surnukeha avastab, jõuab ta arusaamisele, et venna surma põhjustas tema uhkus ja jõhkrus. Ta kahetseb sügavalt kaotust ja lepitab, asetades Doodle'i kehale karmiinpunase linnu, mis meenutab punast iibist.
Loo õppetund on ülbuse ohud ning teiste omaksvõtmise ja armastamise olulisus sellisena, nagu nad on. Samuti rõhutab see õudust, mis võib juhtuda, kui kedagi liiga kaugele lükatakse.
Õpilased saavad süžeediagrammiga seotud tegevusest õppida erinevaid asju, näiteks kuidas jagada lugu etappideks ja sellest lähtuvalt arusaamist arendada. Samuti saavad nad õppida, kuidas sündmusi järjestada ja sündmuse mõju kogu loole. Selle tegevuse kaudu saab arendada ka kokkuvõtete tegemise ja ümbersõnastamise oskusi.
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
