“Sonett 73” on terav sonett igaühele, kes on tundnud, et aeg möödub liiga kiiresti ning vajadus olla palju tihedamalt kinni nooruses, elus ja kogemustes. See sonett kasutab surma vältimatu lähenemise metafooridena talve, ööd ja hääbuvat tuld. Seda sonetti saab suurepäraselt kasutada kirjanduslike elementide, TPCASTT -i analüüsi jaoks ja õpilase jaoks, et ühendada oma kogemused aja möödumisest liiga kiiresti. Kuigi vanadus ja surm võivad meie õpilaste jaoks tunduda kauged, aitab viimane tegevus neil täpselt mõista, mida Shakespeare oma lugejatele öelda üritab.
Jutustaja avab luuletuse, kui võrrelda oma elu möödumist aastaajasügisega, mis tuhmub kiiresti külma ja viljatu talve. Samuti võrdleb ta oma kahanevat aega tavaliste motiividega, nagu hämarus, ja kord möirgav tulekahju. Shakespeare'i sonettidele omaselt on aga viimases paaris üks keerdkäik: jutustaja pöördub otseselt kellegi poole selles lõplikus paaris, öeldes, et see inimene näeb kõiki neid pilte suremisest, kuid need muudavad selle inimese armastuse tugevamaks (võib -olla jutustaja jaoks) ), kuna see inimene teab, et kaotab lõpuks oma kiindumuse objekti. Seda viimast paari võiks pidada ka jutustajaks, kes annab lugejatele nõu, et me näeme vanust ja neid, keda me armastame vananeda, nii et me peaksime veelgi suurendama oma armastust nende vastu, sest me ei tea, kui palju aega meil nendega on jäänud .
Julgustada loomingulisust, väljakutsega paluda õpilastel koostada sonett, kasutades Shakespeare`i struktuuri ja teemasid. See praktiline tegevus aitab õpilastel omandada poeetilise vormi ning süvendada arusaamist metafoorist, riimist ja tähendusest.
Selgitada 14-liigilist vormi, mis koosneb kolmest kvartaallist ja lõpust paarisridadeks. Selgitage riimiskeemi (ABAB CDCD EFEF GG), et õpilased teaksid selgelt, mida oodata enne kirjutamise alustamist.
Kutsuda õpilasi reflekteerima isiklike kogemuste üle muutuste, kasvu või aja möödumise kohta. Soovitage valida metafoor, näiteks aastaaegad või päev/näev, et siduda oma kirjutist Sonet 73-ga.
Julgustada õpilasi kirjutama esialgse mustandi ning jagama seda partneriga tagasiside saamiseks. Fookus on pildikeel, sõnavalik ja emotsionaalne mõju, et iga sonett tunduks autentne ja mõjuv.
Korraldada sonettide lugemine, kus õpilased loevad oma töid valjult. See suurendab enesekindlust ning hindamist poeesia ja loomingulise protsessi suhtes, ning kogemus jääb kõigile meelde.
Sonet 73 on luuletus, kus Shakespeare kasutab metafoore nagu sügis, hämardumine ja surmavad sädemed, et peegeldada vananemist ja aja möödumist, rõhutades lõpuks, et teadlikkus surmatusest muudab armastuse tugevamaks.
Alustage soneti lugemisega häälega, seejärel arutage vananemise metafoore (talv, öö, surmav tuli). Julgustage TPCASTT analüüsi ning ühendage luuletus õpilaste kogemustega aja möödumisest. Lõpetage sõnumi uurimisega viimases paaris.
Sonet 73 sisaldab metafoore, kujutisi, sümboleid ning pöörde viimases paaris. Shakespeare võrdleb vananemist aastaaegade, hämardumise ja surmava leegiga, et edasi anda surma vältimatust ning armastuse väärtust.
Võite küsida: Kuidas aeg tekitab konflikti? Kas on parem haarata päev või planeerida tulevikku? Kuidas looduslikud aastaaegad peegeldavad meie elu tsüklit?
Sonet 73 kasutab arusaadavaid metafoore, mis aitavad õpilastel mõista vananemist, muutusi ja suhete väärtust. See on tugev sissejuhatus elutsüklite uurimisse kirjanduses ning isiklikus kogemuses.