Kui õpetamise luule, see on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. Termineid nagu "metafoor", "stroof", "alliteratsioon", "personifikatsioon", "kujundid", "riim kava", "ülakoma" ja "assonance" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades storyboard looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus! Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| alliteratsiooni | Kordamine konsonandisiirete kõlab algus sõnad lause või rida | "Surm on s ASUTATUD s elf, et pindkatetele kuni kõik ülejäänud ..." |
| metafoor | Vaikimisi võrdlus kahe asjad | "See tuhaks Nooruses ajab valeta ..." |
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | "Bare hävitanud koorid, kus hilja magus linnud laulsid ..." |
| assonance | Kordamine vokaali heli | "Wh en te llow lehed või ei ole, või f EW d o riputada ..." |
| ülakoma | Otsene aadress äraolija, kontseptsiooni või elutu objekt | "See sa perceiv'st, mis muudab su armastan rohkem tugev ..." |
| Kujundlikkus | Kasutamine kirjeldav või kujundlikku keelt luua erksad kujutluspilt, mis meeldib meeli | "Minus, sa näed hämaras nagu päev / Nagu pärast päikeseloojangut närtsib läänes ..." |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab viit näiteid kirjandus- elemendid Sonett 73.
Suurendage õpilaste kaasatust, jagades klassi väikesteks rühmadeks ja määrates igale rühmale erinevad kirjanduslikud elemendid, mida nad peavad leidma Sonetis 73. Koostöö soodustab arutelu ja sügavamõistmist, kui õpilased jagavad ja võrdlevad oma avastusi enne klassi etteastet.
määrake rollid, näiteks Arutelujuhendaja, Märkmete võtjaja, Illustratsioon ja Esineja, et tagada, et igaüks panustab. Selged rollid aitavad õpilastel jääda kaasatuks ja vastutustundlikuks tegevuse ajal.
Paluge õpilastel märgistada või värvikoodida näiteid, nagu alliteratsioon, metafoor ja teised elemendid nende lugude tahvlitel. Visuaalsed vihjed aitavad lihtsamalt jälgida ja arutada avastusi esitlustel ja ülevaatamisel.
Julgustage õpilasi andma konstruktiivset tagasisidet iga rühma storyboardi kohta, keskendudes täpsusele ja loomingulisusele. Eakaaslaste ülevaated tugevdavad õppimist ja aitavad õpilastel praktiseerida lugupidavat suhtlemist.
Shakespeare'i sonet 73 kasutab mitmeid olulisi kirjanduslikke elemente, sealhulgas võrdlust, allitatsiooni, isikuomadust, pildi, riimiskeemi, apostroofi ja assonantsi. Need vahendid aitavad edastada luuletuse teemasid vananemisest, armastusest ja surmast.
Et luua kirjandusliku elemendi aardejaht sonetile 73, anna õpilastele nimekiri mõistetest nagu metafoor, alliteratsioon ja pilt. Pärast luuletuse lugemist laske neil leida ja joonistada iga elemendi näiteid, kasutades storyboardi ning selgitades, kuidas iga element on tekstis kasutusel.
Metafoori näide sonetis 73 on: „Mina olen nagu tuhast, mis on jäänud mu noorusest...“ Siin võrdleb kõneleja oma vanust tuhaga, mis jääb pärast tuld, sümboliseerides nooruse lõppu.
Storyboardi kasutamine aitab õpilastel visuaalselt korraldada ja selgitada kirjanduslikke elemente. See muudab abstraktsed mõisted nagu alliteratsioon või isikuomadus huvitavamaks ja meeldejäävamaks ning toetab sügavama arusaamise ja oskuste arengut.
Kujundliku keele õpetamisel keskkooli luules esitage selged definitsioonid, kasutage näiteid tuntud luuletustest, julgustage õpilasi leidma ja joonistama oma näiteid ning looge interaktiivseid tegevusi nagu aardejaht, et suurendada osalust.