ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda süžeeskeemi looja abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Filmis „Tappa pilkavat lindu ” pole konflikt mitte ainult kohal, vaid see on väga ilmne element. Suur osa konfliktist tuleneb Maycombi elanike eelarvamustest.
Kui Boo Ewelli tapab, peab šerif otsustama, kas valetada või Boo arreteerida. Ta otsustab juhtunut õnnetuseks nimetada ja Ewell kukkus tema noa peale. Otsus valetada oli šerifi jaoks võitlus. Kui ta Boo arreteeriks, oleks see olnud nagu pilkava linnu tapmine.
Ehe näide mees vs ühiskond on see, kui Atticus nõustub Tom Robinsoni kaitsma. Linna liikmed tunnevad, et Atticus ei peaks Tomi kaitsma, sest ta on mustanahaline ning romaani tegevus toimub rassilise diskrimineerimise ajal. Atticust vaadatakse halvasti, ähvardatakse ja isegi ahistatakse, kuna ta on Tomi advokaat.
Romaani lõpus läheb Ewell Scoutile ja Jemile koduteele järele. Nende päästmiseks lahkub Boo oma majast ja tapab võitluses Ewelli.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt tappa Mockingbird.
Alustage eetiliste dilemmade määratlemisest, mis on juhtumid, kus tegelased peavad tegema moraalseid otsuseid kahe võimaluse vahel, mis on kokkusobimatud, kuid mõlemal on eetilised tagajärjed. Õpetajad võivad tuua õpilastele mõned näited eetilistest dilemmadest, millega igaüks igapäevaelus silmitsi seisab.
Andke loole vajalik taustteave, näiteks tegelased, stseen ja sündmused, mis viisid konfliktini. Määratlege ja tooge näiteid erinevat tüüpi kirjanduslike konfliktide kohta kirjanduses, näiteks tegelane vs mina või tegelane vs tegelane.
Julgustage õpilasi moraali ja praktilisuse hindamisel tegelase moraalseid veendumusi praktilistel põhjustel hindama. Arutage, kas tegelased eelistavad moraali või vajalikkust. Samuti saavad õpilased arutleda oma kogemuste üle olukordades, kus tuli valida moraal praktilisuse asemel või vastupidi, ning põhjendada seda.
Tuvastage erinevat tüüpi eetilised dilemmad, millega loo tegelased silmitsi seisavad, ja uurige tulemuste arutamise ajal iga otsuse tõenäolisi lühi- ja pikaajalisi mõjusid. Julgustage õpilasi mõtlema, kuidas võimalikud tulemused võivad mõjutada loo tegelast ja kulgu.
Luua klassiruumis lugupidav ja külalislahke õhkkond, kus õpilased saavad väljendada oma erinevaid arvamusi. Rõhutage produktiivse diskursuse ja aktiivse kuulamise väärtust.
Tegelaste siseprobleemid annavad nende kujutamisele sügavuse ja reaalsuse. Näiteks Scouti sisemine võitlus Boo Radley mõistmiseks näitab, kuidas ta on muutunud süütust mõistvaks. Need sisemised pinged lisavad loo teemade keerukust, peegeldades olulisemaid ühiskondlikke muresid.
Oma isik vs ühiskond konflikti kaudu on Atticus Finch konflikti näide. Kohalikud on tema vastu ja kritiseerivad teda mustanahalise Tom Robinsoni kaitsmise eest, keda süüdistatakse valge naise vägistamises. Atticuse vankumatu pühendumus õiglusele ja moraalsele aususele pani ta vastuollu eelarvamusliku kultuuriga, milles ta elas.
Keerulist ja mitmekihilist konflikti esindab Tom Robinsoni kohtuprotsess. See seab ühe inimese teise vastu (Atticus süüdistuse vastu), ühe ühiskonna (Tom Robinson rassiliste eelarvamuste vastu) ja ühe inimese iseenda vastu (iga vandekohtuniku siselahing oma eelarvamustega). Maycombis esinevad väikesed sotsiaalsed konfliktid kajastuvad selles kohtuprotsessis.