Režiipõhine on suurepärane võimalus keskenduda liiki kirjanduse konflikte.
Võttes õpilast luua käsikirjade, mis näitavad põhjuslikku erinevat tüüpi konflikte tugevdab analüütiline mõtlemine umbes kirjanduslik mõisted. Kas teie õpilased valida näiteks iga kirjanduslik konflikti ja kujutatakse neid kasutades storyboard looja. Aastal storyboard, näiteks iga konflikti tuleks visuaalselt esindatud koos selgitusega stseen, ja kuidas see sobib eriti kategooria konflikti.
Prospero usaldatud tema vend Antonio tema hertsogiseisus kohustusi, sest ta tahtis veeta oma aega muid asju, mis huvitab teda rohkem. Antonio juhust võtta Prospero koht, moodustades liit Alonso, Napoli kuninga ja paguluses Prospero 12 aastat. Prospero lubadusi kättemaksu.
Alonso usub, et tema poeg Ferdinand on surnud ja tema tütar äsja abielus kuningas Tunis, väga kaugel. Ta on sügaval leina üle kaotada nii oma laste ja Sebastian chides teda otsuse tegemise abielluda Claribel välja esiteks, saates Alonso sügavamale süü ja meeleheidet.
Torm ise muutub oma jõud, elavdatuna Ariel, et ükski meremehed või meeste saavad hakkama. Paat läheb põlema ja lõheneb merre, saates kõik mehed sukeldamise tulivihane vetes.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Torm.
Suurendage õpilaste kaasatust, põimides lühikesed kirjanduskonflikti arutelud oma igapäevases tegevuskavas. Järjepidev kokkupuude aitab õpilastel tuvastada konfliktitüüpe tekstides ning soodustab sügavamat analüüsi kogu õppeaasta vältel.
Paluge õpilastel meenutada konflikt ülesandest või isiklikust kogemusest. Julgustage jagama, et tekitada huvi ning aktiveerida eelnevaid teadmisi konfliktitüüpide kohta.
Jagage lühike lõik mis tahes tekstist ning paluge õpilastel nimetada konflikti tüüpi ja põhjendada oma valikut. Kordamine suurendab enesekindlust ning teravdab nende analüüsioskusi.
Laske õpilastel pöörduda naabri poole ning arutada, kuidas tegelane võiks konflikti lahendada. Koostöö edendab uusi vaatenurki ning kriitilist mõtlemist.
Hoidke nähtaval diagramm, mis jälgib erinevaid konflikte erinevates tekstides. Tunnustage õpilaste panust, et innustada jätkuvat osalust ning ehitada lähedase lugemise kultuuri.
Tempest sisaldab mitmeid peamisi kirjandusliku konflikti tüüpe: Inimene Vast Inimesele (nt Prospero ja Antonio), Inimene Vast Enese (nt Alonso sisemine kurbus ja süü) ning Inimene Vast Loodus (nt tormi põhjustatud laevahuk). Iga konflikt kujundab tegelaste tegevusi ja loo arengut.
Laske õpilastel luua storyboard, kus nad kujutavad vähemalt kolme kirjandusliku konflikti tüüpi Tempest stseenides. Iga lahter peaks kujutama kohta, mis esindab konkreetset konflikti tüüpi, sisaldama asjakohaseid tegelasi ning lühikirjeldust, kuidas stseen sobib konkreetse konflikti kategooriaga.
Näide Inimene Vast Inimesele konfliktist Tempest on Prospero reetmine, mille teostas tema vend Antonio, kellega ta salaja tegi koostööd, et haarata Prospero dukedoni ja teda pühadest välja saata. See konflikt seab aluse Prospero kättemõistmisele.
Kirjanduslike konfliktide mõistmine aitab õpilastel analüüsida tegelaste motivatsioone, süžeed ja teemasid Tempest. See süvendab arusaamist ja julgustab kriitilist mõtlemist selle kohta, kuidas konfliktid ajavad loo edasi.
Tõhusad tegevused hõlmavad õpilaste visuaalset kujutamist erinevatest konfliktitüüpidest, lühikeste selgituste kirjutamist iga stseeni kohta ning nende kategooriate määramist (nt. Isik vs. Enese, Isik vs. Loodus). See edendab aktiivset osalemist ja analüütilisi oskusi.