Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
Seejärel loovad õpilased ämblikukaardi, mis keskendub Vana-Kreeka poliitikale või valitsusele . Need sisaldavad illustratsioone ja kirjeldusi, et näidata, mida nad on õppinud.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis keskendub Vana-Kreeka poliitika või valitsuse erinevatele tunnustele.
Õpilaste juhised
Nõuded: vähemalt 3–6 lahtrit, mis näitavad Vana-Kreeka valitsuse erinevaid tunnuseid. Iga lahtri illustreerimiseks sobivad stseenid. Iga lahtri kohta 1–3 lause kirjeldus, mis näitab teie arusaamist.
Kutsuge õpilasi jagama oma lõpetatud GRAPES diagramme kogu klassi või väikese rühma arutelus. See soodustab osalemist ning aitab süvendada arusaamist, kui õpilased võrdlevad teadmisi ja selgitavad arusaamatusi.
Selgitage, mida te ootate õpilastelt, kui nad esitlevad oma tööd. Julgustage lühikesi kokkuvõtteid ja lugupidavat kuulamist, et luua toetav klassiruum.
Andke õpilastele konkreetsed rollid, näiteks esineja, küsimuste esitaja või märkmete tegija. See tagab, et kõik osalevad ning hoiab vestluse fokusseeritud.
Kasutage küsimusi nagu "Kuidas erinevused Vana-Kreeka valitsemisviisis olid tänapäevast?" või "Mis teid poliitilise süsteemi puhul üllatas?" et soodustada kriitilist mõtlemist ning sisukat dialoogi.
Paluge õpilastel kirjutada lühike refleksioon sellest, mida nad on oma kaaslaste käest õppinud. See tugevdab põhiteemasid ning soodustab metakognitsiooni.
GRAPES diagramm on visuaalne korraldaja, mis aitab õpilastel kategooriseerida ja analüüsida tsivilisatsiooni erinevaid aspekte, näiteks Valitsus, Religioon, Saavutused, Poliitika, Majandus ja Sotsiaalstruktuur. Kasutades GRAPES diagrammi Vana-Kreeka poliitika kohta, saavad õpilased keskenduda peamistele valitsemisjoontele ning paremini mõista, kuidas poliitilised süsteemid kujundasid Kreeka ühiskonda.
Lisage visuaale ja lugusid, laske õpilastel luua ämblikuvõrgu kaarte illustratsioonide ja kirjeldustega Vana-Kreeka poliitiliste omaduste kohta. See lähenemine suurendab kaasatust ja mälestamist, võimaldades õpilastel visuaalselt kujutada kontseptsioone nagu demokraatia, linnriigid ja juhid, kasutades stseene, tegelasi ja esemeid, mis on seotud Vana-Kreekaga.
Parimad ressursid hõlmavad esimesi allikaid, informatiivseid videosid, laule, õppekirjandust, entsüklopeediaid ja kirjandust. Nende kombineerimine interaktiivsete tööriistadega, nagu graafikud ja koostööplatvormid, võimaldab õpilastel saada terviklikku arusaama Vana-Kreeka poliitilistest süsteemidest.
Selleks, et võimaldada reaalajas koostööd projektides, minge ülesande „Redigeeri ülesannet“ vahekaardile ja lülitage sisse koostöö. See võimaldab mitmel õpilasel (ideealia kuni viie) ühiselt töötada sama stseeni kallal, soodustades meeskonnatööd ja sügavamat arusaama Vana-Kreekast.
Õpilased peaksid sisaldama 3-6 lahtrit, millest igaüks keskendub erinevale Vana-Kreeka valitsemise omadusele, näiteks demokraatia, linnriigid, juhid, seadused ja kodanikualgatus. Iga lahter peaks sisaldama selget pealkirja, 1-3 lauset kirjeldust ning sobivat illustratsiooni, mis kujutab kontseptsiooni.