Kui õpilased õpivad tundma veeringlust, on neile kasulik diagramm, mis näitab iga sammu ühte pilti. Selle tegevuse käigus koostavad õpilased oma veeringluse diagrammid. Seda tegevust saab eristada või tellida, lisades malli või juhiseid teabe või eemaldades sellest. Õpilasi julgustatakse ka kirjeldama iga sammu või tsüklit tervikuna, kasutades tekstabeleid või lahtrit ja kirjelduse paigutust.
Veeringlusel pole lähtepunkti, kuid selle juhendi kirjeldus algab ookeanis.
Ookean on Maa suurim veehoidla. Vesi aurustub siit, samuti jõgedest ja järvedest, kui pinda kuumutab Päike. See soe, märg õhk tõuseb, kuna see on vähem tihe kui teine õhk selle ümber. Atmosfäärist kõrgemal kondenseerub vesi pilvede moodustamiseks. Sademed juhtuvad siis, kui veeosakesed jahtuvad ja moodustavad suuremad tilgad. Sõltuvalt temperatuurist kukuvad need tilgad vihma, külmunud vihma, lume ja rahe kujul.
Osa neist sademetest langeb otse vette ja osa sademeid langeb maapinnale. Osa sellest veest voolab üle maapinna; seda nimetatakse pinnavee äravooluks. See juhtub siis, kui vesi ei saa maasse tungida. Muu vesi imbub maapinnale ja liigub maa alla. Seda nimetatakse põhjavee vooluks. Lõpuks voolab kogu see vesi ojadesse ja järvedesse ning lõpuks tagasi merre, et vesi saaks selle tsükli uuesti läbi käia.
Osa veest imenduvad taimed, mida nad kasutavad fotosünteesiks. Enamik taimi saab vett mullast juurte abil. Seejärel peavad taimed seda vett oma lehtedele viima, kus toimub fotosüntees. Nad teevad seda varre torusid, mida nimetatakse ksüleemiks. Vee liikumiseks kasutatavat protsessi nimetatakse transpiratsiooniks.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge oma veeringluse mudel.
Lase õpilastel järgida veemünturi tegevust, seadistades lihtsa eksperimendi plastikkotiga, veega ja päikeselise akna abil. See visuaalne demonstratsioon aitab tugevdada iga etapi mõistmist ning muudab õppimise meeldejäävaks.
Korjake selgeid zip-kotti, vett, sinist toiduvärvi ja teipi. Valige klassi aken, mis saab palju päikesevalgust, et õpilased saaksid protsessi hõlpsasti jälgida.
Laske õpilastel valada väike kogus värvitud vett igasse kotti. Sulgege kotid ja kleepige need aknale. Julgustage hoolikat jälgimist, et vältida lekked ning suurendada vastutustunnet.
Paluge õpilastel salvestada muutusi kotis mitme päeva jooksul. Juhtige arutelusid aurustumise, kondensatsiooni ja sademete kohta, jälgides tilkade kujunemist ja liikumist.
Aita õpilastel seostada oma jälgimusi veemünturi etappidega diagrammides. Stiprid mõistmist, paludes neil selgitada, mida iga kotipartii teie tegelikus tsüklis esindab.
Peamised veedutse tsükli sammud on aurumine (vesi muutub auruks), kondensatsioon (aur moodustab pilvi), sademed (vihm, lumi või rahe langeb maapinnale), veevool (vesi voolab üle maa), imbumine (vesi imbub maapinda) ja transpireerumine (taimed vabastavad veeauru õhku).
Laske õpilastel luua oma veetsüklidiagramme, joonistades või kasutades malle. Paluge neil märkida iga osa — näiteks aurumine, kondensatsioon, sademed ja veevool — noolte ja lühikirjeldustega. See praktiline tegevus aitab visualiseerida, kuidas vesi liigub tsükli jooksul.
Kiireks tunniks on vaja diagrammi malle või tühje pabereid, värvipliiatseid või markereid ning märgiseid või tekstikaste õpilastele, et nimetada iga osa. Valikul: trükitud pilte või digitaalseid tööriistu interaktiivseks märgistamiseks.
Taimed neelavad vett maapinnast läbi juurte ning vabastavad selle õhku transpiratsiooni teel. See protsess aitab vett maapinnalt tagasi atmosfääri suunata, mistõttu taimed on veetsükli oluline osa.
Diferentseerimine saab teha, kohandades juhiseid, kasutades lihtsamaid või üksikasjalikumaid diagramme, pakkudes lause algusi või võimaldades edasijõudnud õpilastel lisada kirjelduid ja täiendavaid fakte. Struktureerige tegevus iga õpilase vajadustele vastavaks.