Kun oppilaat lukea, kuvakäsikirjoitus voi toimia hyödyllisenä merkkiviite loki. Tämä loki (kutsutaan myös Merkistö ) avulla opiskelijat voivat muistaa tärkeät tiedot ja tietoja tärkeitä merkkiä. Luonnetta kartoitus on helppo opiskelijoiden seurata yhdessä ja saalis hienouksia jotka tekevät lukeminen miellyttävämpää!
Voit klikata tätä karttaa ja luoda kopion opettajalle tilille. Voit vapaasti käyttää sitä on, tai muokata sen tason luokkasi. Tulostaminen sitä työkirjoja opiskelijoillesi loppuun lukiessasi, on nopea ja helppo tapa sisällyttää tähän Merkistö luokkahuoneeseesi.
| Alonso Quijano AKA Don Quijote | Varakas, keski-ikäinen mies, pakkomielle ritarin. Hän lukee niin paljon kirjoja sankaruutta ritarit, hän katsoo olevansa yksi ja esitetään, kun ritari-asialla. |
|---|---|
| Sancho Panza | Rasvaa, hieman ahne, eikä kovin fiksu naapuri Quijano. Sancho tulee ”kartanonherra” Quixote, ja toimii hänen kirjallisuuden folio. |
| Rocinante & Dapple | Quijoten hevonen ja Sancho aasi. |
| Cide Hamete Benengeli | Kuvitteellinen maurien Kertoja joiden tilit Don Quijoten kertojan viittauksia usein. |
| Dulcinea | Maatilan tyttö, joka tietämättään hänen Quixote omistautuu hänen rakkautensa ja chivalric tekoja, uskoen hänen olevan jalo nainen. |
| Pappi ja Barber | Kaksi Don Quijoten ystäviä, jotka paheksuvat hänen harhaluuloja ja vangita hänet palatakseen hänet kotiin. |
| Ferdinand | Duke joka varastaa Lucinda alkaen Cardenio. Hän ottaa myös Dorothea n siveyden. |
| Dorothea | Pakkomielle ja uskollinen ystävä Ferdinand. Hän ovelasti metsästää hänet alas saada hänen kättä. |
| Cardenio | Lucinda aviomies. Avuton Romanttinen joka vääryyttä vaimonsa ja herttua. |
| Lucinda | Cardenio vaimo, joka on kaunis ja pettää miestään herttua. |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luoda hahmon kartan suurten merkkien.
Järjestä oppilaat pienryhmiin ja anna jokaiselle ryhmälle eri hahmo Don Quijotesta. Rohkaise yhteistyöhön tutkimuksen, keskustelun ja hahmokartan täyttämisen aikana. Tämä lähestymistapa edistää tiimityötä ja auttaa oppilaita oppimaan toistensa näkökulmista.
Pyydä jokaistä ryhmän jäsentä ottamaan vastuulleen tietty tehtävä, kuten tutkija, kuvittaja, kirjoittaja tai esittäjä. Roolien jakaminen varmistaa kaikkien osallistumisen ja lisää sitoutumista omistajuuden kautta.
Kannusta oppilaita tukemaan hahmokuvauksiaan suorilla lainauksilla tai tarkoituksellisilla kohtauksilla romaanista. Tämä vahvistaa lähilukutaitoja ja syventää ymmärrystä hahmojen piirteistä ja merkityksestä.
Kutsu jokainen ryhmä esittämään hahmokarttansa luokalle. löytöjen jakaminen lisää itsevarmuutta, antaa palautetta ja altistaa kaikki oppilaat monipuolisille näkökulmille ja tulkinnoille.
Johtaa reflektoivaa keskustelua siitä, miten hahmot liittyvät toisiinsa ja vaikuttavat tarinaan. Yhteyksien tekeminen syventää ymmärrystä ja auttaa oppilaita arvostamaan Don Quijoten monimutkaisuutta.
Päähenkilöt Don Quijotessa ovat Alonso Quijano (Don Quijote), Sancho Panza, Rocinante, Dapple, Cide Hamete Benengeli, Dulcinea, papisti, parturi, Ferdinand, Dorothea, Cardenio ja Lucinda. Jokainen heistä näyttelee ainutlaatuista roolia tarinassa ja Don Quijoten seikkailuissa.
Hahmokuvakartta on visuaalinen tai kirjallinen muistiinpanoväline, joka auttaa oppilaita seuraamaan hahmojen keskeisiä yksityiskohtia, kuten ulkonäköä, piirteitä ja merkitystä. Don Quijotessa oppilaat voivat käyttää hahmokuvakarttaa järjestääkseen tietoja ja ymmärtääkseen suhteita ja hahmojen kehitystä paremmin.
Opettajat voivat luoda hahmokartoitusharjoituksen tarjoamalla oppilaille malleja, jotka sisältävät tilaa hahmon nimelle, piirteille ja rooleille. Oppilaat täyttävät nämä osiot lukemisen aikana, mikä helpottaa yksityiskohtien muistamista ja tarinan analysointia.
Hahmokuvakartta auttaa oppilaita seuraamaan monimutkaisia tarinoita kuten Don Quijote järjestämällä hahmotietoa. Se parantaa ymmärrystä, tukee analyysiä ja helpottaa hahmojen suhteiden ja teemojen huomioimista.
Tehokkaita vinkkejä ovat visuaalisten apuvälineiden, kuten hahmokarttojen, käyttö, ryhmätyön antaminen hahmoanalyysiin, opiskelijoiden rohkaiseminen tunnistamaan hahmojen piirteitä ja motiiveja sekä yhteyden tekeminen hahmojen toiminnan ja laajempien teemojen välillä Don Quijotessa.