Opiskelijat voivat harjoitella ehdollista aikamuotoa luomalla kuvakäsikirjoituksen unelmalomastaan. Opettajat voivat aloittaa keskustelulla, jossa oppilaat pohtivat vastauksia kehotteeseen: "Jos voittaisin lotossa, unelmalomani olisi..." Sitten oppilaat voivat luoda kerrottavan kuvakäsikirjoituksen, joka kuvaa ja havainnollistaa erilaisia asioita, joita he tekisivät. ja nähdä heidän "unelmalomallaan", mukaan lukien: Minne he lähtisivät? Miten he pääsisivät sinne? Missä ne majoittuisivat? Mitä he tekisivät? Mitä he söisivät? Mitä he näkisivät? Opiskelijat voivat käyttää puhekuplia kuvien ja kuvan alla olevien kuvausten sisällä harjoitellakseen kirjoittamista ehdollisen ajan kanssa. Opettajat voivat pyytää oppilaita esittelemään kuvakäsikirjoituksensa, kun ne ovat valmiita, jotta ne voivat harjoitella puhumista ja kirjoittamista!
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa "unelmalomaasi" käyttämällä kieliopillisesti oikeita ehdollisia lauseita (esim. Jos voittaisin lotossa, unelmalomani olisi... )
Opiskelijan ohjeet:
Aloita esittelemällä tai tarkistamalla ehdollisten aikamuotojen rakenne ja käyttö, erityisesti toinen ehdollinen (esim. "Jos menisin..., tekisin..."). Käytä lomaskenaarioihin liittyviä esimerkkejä tehdäksesi niistä suhteellisia. Selitä, kuinka näitä rakenteita voidaan käyttää puhumaan hypoteettisista tilanteista, kuten kuvittelemaan unelmalomaa.
Kannusta oppilaita pohtimaan ideoita unelmalomaansa. Pyydä heitä miettimään kohteita, joissa he haluavat vierailla, ja toimintaa, jota he haluaisivat tehdä siellä. Tarjoa kehotteita tai visuaalisia materiaaleja stimuloidaksesi heidän mielikuvitustaan ja varmistaa, että he käyttävät ehdollisia aikamuotoja vastauksissaan. Tämä vaihe auttaa oppilaita alkamaan muodostaa ideoitaan.
Ohjaa oppilaita muodostamaan pareja ja luomaan lyhyt dialogi unelmalomansa perusteella. Jokaisen parin tulee käyttää ehdollisia lauseita keskustellakseen minne he haluaisivat mennä, mitä he tekisivät siellä ja miksi. Tarjoa ohjausta erilaisten ehdollisten lauseiden sisällyttämiseen ja keskustelun luonnollisen sujumisen varmistamiseen.
Pyydä jokaista paria esittelemään dialoginsa luokalle tai pienryhmissä. Näin opiskelijat voivat harjoitella puhe- ja kuuntelutaitojaan, mutta myös mahdollisuuden oppia toistensa ideoista. Jokaisen esityksen jälkeen rohkaise palautetta muilta opiskelijoilta keskittyen ehdollisten aikamuotojen käyttöön ja heidän lomaideoidensa luovuuteen.
Ehdollinen aikamuoto on ratkaisevan tärkeä hypoteettisten tilanteiden kuvaamisessa, koska sen avulla puhujat voivat keskustella skenaarioista, jotka eivät ole todellisia, vaan kuviteltuja tai potentiaalisia. Hypoteettisissa yhteyksissä, kuten unelmalomaa kuvattaessa, ehdollinen jännitysmuoto auttaa välittämään ajatuksia siitä, mitä voisi tapahtua tietyissä olosuhteissa tai mitä joku voisi tehdä, jos tietty ehto täyttyy. Se tekee selvän eron todellisuuden ja mielikuvituksen tai spekulaation välillä. Esimerkiksi toisen konditionaalin käyttö ("Jos menisin Pariisiin, kävisin Eiffel-tornissa") ilmaisee skenaarion, jota ei tällä hetkellä tapahdu, mutta joka on mahdollisuus puhujan mielessä. Tämä ehdollisen ajan käyttö rikastuttaa viestintää antamalla puhujien tutkia ja jakaa ajatuksia mahdollisista kokemuksista ja toiveista.
Mitä tulee yleisiin virheisiin ehtolauseen käytössä, yleinen virhe on ehdollisen rakenteen virheellinen muodostus, erityisesti jos-lauseiden ja päälauseiden sekoittuminen. Esimerkiksi väärän verbimuodon käyttäminen "jos" -lauseessa (esim. "Jos menen Pariisiin") tai päälauseessa (esim. "Käyn Eiffel-tornissa") häiritsee tarkoitetun merkityksen. Toinen virhe on ehdollisen ajan liikakäyttö tai väärinkäyttö, kun konteksti ei vaadi hypoteettista tilannetta. Kontekstin ymmärtäminen ja ehdollisen rakenteen oikea soveltaminen ovat avainasemassa näiden yleisten virheiden välttämiseksi.