"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Frankenstein on täynnä tärkeitä kirjallisuuden elementtejä opiskelijoille tutkia. Yksi näistä elementeistä on traaginen sankari , päähenkilö, joka tuntuu olevan huono-onninen, ja tarkoitettu rangaistus. Tässä uudessa, Frankenstein ja hänen hirviö molemmat sopivat tähän arkkityyppi.
Kreikkalainen filosofi Aristoteles, ensimmäisenä julki erityinen määritteet tai periaatteita traaginen sankari. Kuvakäsikirjoituksen esimerkissä luoja on keskittynyt Victor Frankenstein kuin traaginen sankari. Valmiin tuotteen hahmotellaan kunkin Aristoteleen periaatteiden yksityiskohtainen selvitys erityispiirteet ja miten niitä sovelletaan tohtori Frankenstein. Opiskelijat voisivat halutessaan tutkia Frankensteinin hirviö sijaan, tai vertailla kahta rinnakkain on kantaverkkoon.
| ATTRIBUTE | MÄÄRITELMÄ | Esimerkki tekstistä | ||
|---|---|---|---|---|
| hamartia | Virhe, joka aiheuttaa sankarin Downfall | Frankensteinin sokea kunnianhimo johtaa hänet tutkimaan tiede, joka parasta jättää yksin. | ||
| ylimielisyys | liiallinen Pride | Victor uskoo voivansa vallata kuoleman tieteeseen, piittaamattomuuden pelissä ”Jumala” ja unohdetaan luonnon järjestystä. | ||
| Peripeteia | Onnen kulissit | Victor luulee hirviö on mennyt, mutta palaa kotiin löytää veljensä, William, tapettu ja olento piilee. | ||
| Anagnorisis | Hero antaa kriittisen Discovery | Victor tajuaa hirviö tappoi hänen uusi morsian, Elizabeth, ja tämä on mitä tarkoitettiin, ”minä tulen mukaasi wedding-iltana.” | ||
| Nemesis | väistämätön Fate | Kun Victor toi hirviö elämään, hänen kohtalonsa oli erottamattomasti sidoksissa sen, että maan ääriin, ja päät elämänsä. | ||
| Catharsis | Sääliä tai pelkäävät Yleisö Tuntuu jälkeen sankarin Fall | Lopulta lukija jää tunne sääliä Victor, ja pelkäävät, että hekin voivat kärsiä ylimielisyydestä. Kapteeni Walton, korvike lukijalle, heeds oppitunnin ja purjeet kotiin. |
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Tarvitsee Parannusta | |
|---|---|---|---|---|
| Traaginen Sankari Ominaisuudet | Kuusi traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta. Annetun selityksen selitetään, miten kohtaukset kuvata kunkin ominaisuuden, ja osoittaa tehokasta analyysiä. | Neljä tai viisi traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai jotkut elementit voivat ei voida tunnistaa oikein. Selityksiä antavat yhteydessä paikalle, mutta se voi olla vähäinen, ja on jonkin verran yritys analyysiin. | Kaksi tai kolme traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai useimmat elementit epätarkasti kuvattu. Lainausmerkkejä ja / tai selitykset ovat liian vähäisiä. | Yksi tai vähemmän traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai useimmat elementit epätarkasti kuvattu. Lainausmerkkejä ja / tai selityksiä ovat vähäiset tai puuttuvat kokonaan. |
| Taiteellinen Kuvauksia | Alalla on valittu kuvaamaan kohtaukset ovat tarkkoja työhön kirjallisuutta. Aika ja huolehditaan, jotta kohtaukset ovat siistejä, silmäänpistävä, ja luova. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia tulisi olla tarkka, mutta voi olla joitakin vapauksia otettu että huomion pois tehtävän. Kohtaus rakenteet ovat siistejä, ja tavata perus odotukset. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia on sopimaton. Kohtaus rakenteet ovat likaisia ja saattaa aiheuttaa sekaannusta. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia on liian vähän tai epätäydellinen. |
| Englanti Yleissopimukset | Ideat järjestetään. On olemassa muutamia tai ei lainkaan kieliopin, mekaanista tai kirjoitusvirheitä. | Ideat ovat enimmäkseen organisoitu. On joitakin kieliopillisia, mekaaninen tai kirjoitusvirheitä. | Ideat voivat olla sekavaa tai väärässä paikassa. Puutteellinen valvonta kieliopin, mekaniikka, ja oikeinkirjoitus heijastavat puute oikoluku. | Kuvakäsikirjoitus teksti on vaikea ymmärtää. |
Frankenstein on täynnä tärkeitä kirjallisuuden elementtejä opiskelijoille tutkia. Yksi näistä elementeistä on traaginen sankari , päähenkilö, joka tuntuu olevan huono-onninen, ja tarkoitettu rangaistus. Tässä uudessa, Frankenstein ja hänen hirviö molemmat sopivat tähän arkkityyppi.
Kreikkalainen filosofi Aristoteles, ensimmäisenä julki erityinen määritteet tai periaatteita traaginen sankari. Kuvakäsikirjoituksen esimerkissä luoja on keskittynyt Victor Frankenstein kuin traaginen sankari. Valmiin tuotteen hahmotellaan kunkin Aristoteleen periaatteiden yksityiskohtainen selvitys erityispiirteet ja miten niitä sovelletaan tohtori Frankenstein. Opiskelijat voisivat halutessaan tutkia Frankensteinin hirviö sijaan, tai vertailla kahta rinnakkain on kantaverkkoon.
| ATTRIBUTE | MÄÄRITELMÄ | Esimerkki tekstistä | ||
|---|---|---|---|---|
| hamartia | Virhe, joka aiheuttaa sankarin Downfall | Frankensteinin sokea kunnianhimo johtaa hänet tutkimaan tiede, joka parasta jättää yksin. | ||
| ylimielisyys | liiallinen Pride | Victor uskoo voivansa vallata kuoleman tieteeseen, piittaamattomuuden pelissä ”Jumala” ja unohdetaan luonnon järjestystä. | ||
| Peripeteia | Onnen kulissit | Victor luulee hirviö on mennyt, mutta palaa kotiin löytää veljensä, William, tapettu ja olento piilee. | ||
| Anagnorisis | Hero antaa kriittisen Discovery | Victor tajuaa hirviö tappoi hänen uusi morsian, Elizabeth, ja tämä on mitä tarkoitettiin, ”minä tulen mukaasi wedding-iltana.” | ||
| Nemesis | väistämätön Fate | Kun Victor toi hirviö elämään, hänen kohtalonsa oli erottamattomasti sidoksissa sen, että maan ääriin, ja päät elämänsä. | ||
| Catharsis | Sääliä tai pelkäävät Yleisö Tuntuu jälkeen sankarin Fall | Lopulta lukija jää tunne sääliä Victor, ja pelkäävät, että hekin voivat kärsiä ylimielisyydestä. Kapteeni Walton, korvike lukijalle, heeds oppitunnin ja purjeet kotiin. |
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Tarvitsee Parannusta | |
|---|---|---|---|---|
| Traaginen Sankari Ominaisuudet | Kuusi traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta. Annetun selityksen selitetään, miten kohtaukset kuvata kunkin ominaisuuden, ja osoittaa tehokasta analyysiä. | Neljä tai viisi traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai jotkut elementit voivat ei voida tunnistaa oikein. Selityksiä antavat yhteydessä paikalle, mutta se voi olla vähäinen, ja on jonkin verran yritys analyysiin. | Kaksi tai kolme traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai useimmat elementit epätarkasti kuvattu. Lainausmerkkejä ja / tai selitykset ovat liian vähäisiä. | Yksi tai vähemmän traaginen sankari ominaisuudet on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai useimmat elementit epätarkasti kuvattu. Lainausmerkkejä ja / tai selityksiä ovat vähäiset tai puuttuvat kokonaan. |
| Taiteellinen Kuvauksia | Alalla on valittu kuvaamaan kohtaukset ovat tarkkoja työhön kirjallisuutta. Aika ja huolehditaan, jotta kohtaukset ovat siistejä, silmäänpistävä, ja luova. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia tulisi olla tarkka, mutta voi olla joitakin vapauksia otettu että huomion pois tehtävän. Kohtaus rakenteet ovat siistejä, ja tavata perus odotukset. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia on sopimaton. Kohtaus rakenteet ovat likaisia ja saattaa aiheuttaa sekaannusta. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia on liian vähän tai epätäydellinen. |
| Englanti Yleissopimukset | Ideat järjestetään. On olemassa muutamia tai ei lainkaan kieliopin, mekaanista tai kirjoitusvirheitä. | Ideat ovat enimmäkseen organisoitu. On joitakin kieliopillisia, mekaaninen tai kirjoitusvirheitä. | Ideat voivat olla sekavaa tai väärässä paikassa. Puutteellinen valvonta kieliopin, mekaniikka, ja oikeinkirjoitus heijastavat puute oikoluku. | Kuvakäsikirjoitus teksti on vaikea ymmärtää. |
Osallista opiskelijoita jakamalla ryhmiä väittelemään siitä, sopiiko Victor Frankenstein tai hänen monsterinsa paremmin traagisen sankarin arkkityyppiin. Väittelyt kehittävät kriittistä ajattelua ja puhetaitoja, samalla syventäen kirjallista analyysiä.
Jaottele opiskelijat joukkueisiin ja anna jokaiselle ryhmälle puolustettava hahmo. Aseta selkeät väittelyn säännöt, jotta kaikki osallistuvat ja pysyvät kunnioittavina keskustelun aikana.
Kannusta opiskelijoita löytämään erityisiä lainauksia ja kohtauksia, jotka tukevat heidän argumenttejaan. Evidencejä käyttämällä vahvistetaan heidän näkemyksiään ja varmistetaan, että argumentit pohjautuvat tekstiin.
Ohjaa väittelyä kehottaen opiskelijoita vastaamaan vastapuolen näkemyksiin. Vastauspuheenvuorot syventävät ymmärrystä hahmojen motiiveista ja traagisen sankarin piirteistä.
Kutsu opiskelijoita pohtimaan oppimaansa ja järjestämään luokkaväittämä siitä, kuka on vahvin traaginen sankari. Tämä vaihe vahvistaa oppimistuloksia ja antaa opiskelijoille omistajuuden analyysistään.
Victor Frankenstein katsotaan traagiseksi sankariksi, koska hänellä on jaloja ominaisuuksia, mutta hän on tuomittu traagisen vian — hänen huolimaton kunnianhimonsa ja ylimielisyytensä. Tämä vika johtaa hänen tuhoonsa, aiheuttaen kärsimystä sekä hänelle itselleen että hänen ympärillään oleville, mikä sopii aristoteliseen tragediamalliin.
Oppilaat voivat luoda storyboardin tunnistamalla romaanin keskeiset tapahtumat tai piirteet, jotka vastaavat Aristoteleen traagisen sankarin ominaisuuksia (Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, Catharsis). Jokainen solu kuvaa yhtä ominaisuutta ja sisältää lyhyen kuvauksen, joka yhdistää sen Victor Frankensteiniin.
Aristoteleen kuusi ominaisuutta ovat Hamartia (traaginen vika), Hubris (liiallinen ylpeys), Peripeteia (onni kääntyy), Anagnorisis (tärkeä löytö), Nemesis (väistämätön kohtalo) ja Catharsis (yleisön tunne-elämän vaste). Jokainen näistä näkyy Victorin matkassa, kuten hänen kunnianhimonsa (Hamartia) ja seuraukset (Nemesis).
Victorilla on hybris, kun hän uskoo voivansa voittaa kuoleman tieteellä, sivuuttaen eettiset rajat ja luonnollisen järjestyksen. Tämä liioiteltu ylpeys johtaa lopulta traagisiin seurauksiin hänelle ja muille.
Yes, Frankenstein’s monster can also be viewed as a tragic hero. Like Victor, the creature possesses noble traits but is doomed by circumstances and society’s rejection, leading to suffering and tragedy, making him a compelling parallel for classroom comparison.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja