Ensisijaisten lähdeasiakirjojen käyttö on uskomattoman tärkeä osa historian tutkimista ja ymmärrystä siitä, kuinka tuollaiset ihmiset reagoivat tapahtumiin tai vaikuttivat niihin. Kun kyse on holokaustista, ymmärtää uhrin näkökulma auttaa opiskelijoita maadoittamaan tapahtumat todellisuudessa ja analysoimaan paremmin toimien vaikutuksia.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat perinteisen kuvakäsikirjan, joka edustaa holokaustin uhrin kokemuksia . Tämä tehtävä vaatii ensin opiskelijoita tutkimaan henkilöä, johon holokaustin tapahtumat vaikuttivat . Tilejä on useita, joten opiskelijoita tulisi rohkaista ylittämään Anne Frankin tilit. Kun opiskelijat ovat löytäneet lähteen, kuten omaelämäkerran tai haastattelun, he valitsevat joukon lainausmerkkejä, jotka he pitivät syvimpänä. Nämä lainaukset toimivat kuvankäsikirjoituksessa. Opiskelijoiden tulee sisällyttää jokainen tarjous alla olevaan tekstikenttään ja luoda vastaava esitys tarjouksesta.
Vaihtoehtona tehtävälle opiskelijat voivat haluta luoda graafisen romaanin perinteisen kuvakäsikirjan sijasta. Voit lisätä tehtävään lisämalleja, jotta opiskelijoille voidaan antaa vaihtoehto ja päivittää ohjeet vastaavasti.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa kerrotaan holokaustin uhrin kokemuksesta.
Kannusta oppilaita tutkimaan päiväkirjoja, kirjeitä tai suullisia todistuksia primäärilähteinä. Korosta, kuinka nämä autenttiset kertomukset tarjoavat syvemmän, henkilökohtaisemman ymmärryksen holokaustista, ja inspiroivat oppilaita käyttämään suoraa todistusaineistoa tarinakartoituksissaan.
Ohjaa oppilaita valitsemaan lainauksia, jotka osoittavat tunteita, haasteita tai käännekohtia. Selitä, että voimakkaiden oteiden valinta auttaa tekemään tarinakartoituksesta kiinnostavamman ja aitomman.
Näytä, kuinka tunteita voidaan kääntää tekstistä kuviksi. Näytä esimerkkejä värien, kasvoilmenten ja ympäristöjen käytöstä tunnelman välittämiseksi jokaisessa lainauksessa tarinakartoituksessa.
Johtaa luokkakeskustelua siitä, mitä oppilaat ovat oppineet uhrin näkökulman tutkimisesta. Kannusta kunnioittavaan jakamiseen ja pohdintaan syventääksesi ymmärrystä ja empatiaa.
Katsasta jokaisen oppilaan lähestymistapaa holokaustin uhrin tarinan esittämiseen. Korosta luovuutta, tarkkuutta ja tunnevaikutusta, ja tunnusta julkisesti huolelliset työt vahvistaaksesi luokkahuoneen itseluottamusta.
Ensimmäisen lähteen asiakirjat auttavat oppilaita yhdistämään todellisiin kokemuksiin, tarjoavat aitoja näkökulmia ja edistävät syvempää ymmärrystä Holokaustista. Ne juurruttavat historialliset tapahtumat todellisuuteen ja mahdollistavat kriittisen analyysin yksilöllisistä vastauksista ja vaikutuksista.
Oppilaiden tulisi tutkia yksittäisen uhrin, valita merkityksellisiä lainauksia lähteistä kuten omaelämäkerroista tai haastatteluista, ja käyttää näitä lainauksia hahmotellakseen tarinataulua. Jokainen lainaus yhdistetään visuaaliseen esitykseen, mikä auttaa välittämään uhrin kokemuksen.
Opettajien tulisi ohjeistaa oppilaita valitsemaan Holokaustin uhri, löytämään ensisijaisia lähteitä, valitsemaan vaikuttavia lainauksia ja luomaan tarinataulun tai graafisen romaanin, joka kuvaa näitä kokemuksia. Selkeät ohjeet ja mallipohjat lisäävät sitoutumista.
Kyllä, oppilaat voivat valita luoda graafisen romaanin tarinataulun sijaan. Opettajat voivat tarjota lisää malleja tai muokata ohjeita vastaamaan erilaisia luovia muotoja, mikä mahdollistaa henkilökohtaisemman ilmaisun.
Kannustamalla tutkimaan Anne Frankin lisäksi muita uhrikokemuksia, oppilaat saavat laajemman käsityksen uhrien monipuolisesta kokemuksesta, mikä auttaa heitä ymmärtämään Holokaustin monimuotoista ja moniulotteista vaikutusta eri yksilöihin ja yhteisöihin.