Tämä toiminta on jatkoa itsereflektiotoiminnalle. Tässä opinnäytetyössä opiskelijat luovat visuaalisia kuvia siitä, kuinka he parantavat tai ylläpitävät edellisessä toiminnassaan tunnistettuja hyvinvointialueita. Pyydä oppilaita kopioimaan aiempi tarinansa. He pitävät vain ympyräkaaviotaan ja poistavat seuraavien kuvien kaiken. Opiskelijat lisäävät myös neljännen solun tähän tarinaan. Kolme tyhjää solua antaa jokaiselle opiskelijalle mahdollisuuden nähdä kuinka he parantavat hyvinvointiaan.
Suorittamalla tämän tehtävän opiskelijat näkevät, mitä heidän tulisi tehdä, mikä on usein ensimmäinen askel tavoitteiden asettamisessa. Opiskelijat voivat katsoa takaisin tähän kuvakäsikirjoitukseen myöhemmin nähdäksesi, ovatko he seuranneet suunnitelmansa läpi ja auttavatko se.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Käytä tarinaa viimeisestä tehtävästänne ja luo grafiikoita, joiden avulla voit parantaa hyvinvoinnin vähäisyyttä.
Kannusta oppilaita tarkistamaan hyvinvointiaan säännöllisesti aloittamalla jokainen viikko lyhyellä keskustelulla tai kirjallisella pohdinnalla. Johdonmukaiset tarkistukset auttavat rakentamaan itsetuntemusta ja osoittavat oppilaille, että hyvinvointi on koulusi prioriteetti.
Jaa omat yksinkertaiset hyvinvointitavoitteesi luokan kanssa luodaksesi turvallisen tilan, jossa oppilaat voivat avautua. Haavoittuvuuden mallintaminen helpottaa oppilaita puhumaan omista tavoitteistaan ja haasteistaan.
Parita oppilaat vaihtamaan ja keskustelemaan hyvinvointilautakorteistaan. Vertaispalaute voi inspiroida uusia ideoita ja kannustaa, mikä tekee prosessista yhteistyökykyisemmän ja kannustavamman.
Luo omistettu ilmoitustaulu tai digitaalinen näyttö, johon oppilaat voivat esitellä hyvinvointilautakorttejaan. Näkyvät muistutukset pitävät hyvinvoinnin tavoitteet mielessä ja juhlivat etenemistä yhdessä luokan kanssa.
Suunnittele kuukausittaiset tai neljännesvuosittaiset istunnot, joissa oppilaat voivat palata lautakortteihinsa ja reflektoida kasvujaan. Säännöllinen pohdinta auttaa oppilaita tunnistamaan parannukset ja säätämään suunnitelmiaan tarpeen mukaan.
Hyvinvointibildatarinakäyttäminen auttaa oppilaita suunnittelemaan visuaalisesti, miten he voivat parantaa tai ylläpitää erilaisia henkilökohtaisen hyvinvoinnin alueita. Luomalla kuvia ja merkitsemällä jokaisen osion, oppilaat asettavat selkeät tavoitteet ja seuraavat edistymistään ajan myötä.
Kannusta oppilaita kopioimaan aiemman hyvinvointibildatarinakäsikirjansa, säilyttämään vain piirakkakaavion ensimmäisessä solussa ja lisäämään kolme uutta solua. Jokaisessa uudessa solussa oppilaat luovat visuaalisen suunnitelman parantaakseen heidän tunnistamiaan erityisiä hyvinvoinnin alueita, jotka tarvitsevat kasvua.
Hyvinvointitavoitteiden visualisointi auttaa oppilaita selkeyttämään aikomuksiaan, asettamaan konkreettisia askelia ja pysymään motivoituneina. Se myös mahdollistaa heidän jälkikäteen reflektoida edistymistään ja onnistumistaan hyvinvoinnin parantamisessa.
Yleisimmät hyvinvoinnin alueet sisältävät fyysisen terveyden, tunne-elämän hyvinvoinnin, sosiaaliset suhteet ja älyllisen kasvun. Oppilaat voivat valita ne alueet, jotka ovat heidän hyvinvointitarpeidensa kannalta olennaisimpia heidän storyboard-aktiviteetissaan.
Paras rakenne on antaa oppilaiden reflektoida hyvinvointiaan, käyttää piirakkakaaviota tunnistaakseen vahvuuksia ja heikkouksia, ja luoda visuaalisia esityksiä siitä, miten he aikovat parantaa kolmea tiettyä aluetta. Tämä lähestymistapa on sitouttava ja tukee tavoitteen asettamisen taitoja.