Kirjallisista konflikteista opetetaan usein ELA-yksiköiden aikana. Tärkeää on saada ennakkotutkimus päällikön tason saavuttamiseksi opiskelijoiden kanssa. Erinomainen tapa keskittyä erilaisiin kirjallisuuden konflikteihin on tarinanhahmonnut. Ottaa oppilaat valitsemaan esimerkki jokaisesta kirjallisesta konfliktista ja kuvaamaan sitä käyttämällä tarinanhahmojen luojaa, on erinomainen tapa vahvistaa oppiaiheesi!
In To Kill a Mockingbird , konflikti ei ole vain läsnä, mutta se on hyvin ilmeinen elementti. Suuri osa konfliktista johtuu Maycombin kansalaisten ennakkoluuloista.
Kun Boo tappaa Ewellin, sheriffin on päätettävä, valehdellaan tai pidätetään Boo. Hän päättää kutsua onnettomuuden onnettomuuden, ja Ewell laski veitsensä. Päätös valehtelusta oli taistelu Sheriffille. Jos hän olisi pidättänyt Boon, se olisi ollut tapana tappamaan pilkkaa.
Ensisijainen esimerkki miestä vastaan yhteiskunta on, kun Atticus suostuu puolustamaan Tom Robinsonia. Kaupungin jäsenet kokevat, että Atticus ei saa puolustaa Tomia, koska hän on musta, ja romaani on asetettu rotusyrjinnän aikaan. Atticus katsotaan huonosti, uhkaa ja jopa häiritsee, koska hän on Tomin lakimies.
Uuden romaanin päätteeksi Ewell menee Scoutin ja Jemin jälkeen matkalla kotiin. Pelastaakseen heidät Boo lähtee taloonsa ja tappaa Ewellin taistelussa.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Klikattuasi "Kopioi Assignment", muuttaa kuvauksen toimeksianto kojelautaan.)
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin Kuin surmaisi satakielen.
Grade Level 9-12
Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)
Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner
Toiminnan Tyyppi: Tyypit Literary Conflict
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
