Kirjallisia konflikteja opetetaan usein ELA -yksiköiden aikana. Aiemman tietämyksen hyödyntäminen opiskelijoiden hallinnan saavuttamiseksi on tärkeää. Erinomainen tapa keskittyä erilaisiin kirjallisiin konflikteihin on kuvakäsikirjoitus. Se, että oppilaat valitsevat esimerkin jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvailevat sitä kuvakäsikirjoituksen luojalla, on loistava tapa vahvistaa oppituntiasi!
Sarjassa To Kill a Mockingbird konflikti ei ole vain läsnä, vaan se on hyvin ilmeinen elementti. Suuri osa konfliktista johtuu Maycombin asukkaiden ennakkoluuloista.
Kun Boo tappaa Ewellin, sheriffin on päätettävä, valehteleeko vai pidätetäänkö Boo. Hän päättää kutsua tapahtumaa onnettomuudeksi ja että Ewell putosi veitselleen. Päätös valehdella oli taistelu seriffille. Jos hän pidättäisi Boon, se olisi ollut kuin pilkkolintujen tappamista.
Hyvä esimerkki miehestä ja yhteiskunnasta on se, kun Atticus suostuu puolustamaan Tom Robinsonia. Kaupungin jäsenten mielestä Atticuksen ei pitäisi puolustaa Tomia, koska hän on musta, ja romaani sijoittuu rotusyrjinnän aikaan. Atticusta pidetään huonona, uhattuna ja jopa kiusattuna Tomin lakimiehenä.
Romaanin lopussa Ewell lähtee Scoutin ja Jemin perään kotiin. Pelastaakseen heidät Boo jättää talonsa ja tappaa Ewellin taistelussa.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin Kuin surmaisi satakielen.
Aloita määrittelemällä eettiset ongelmat, jotka ovat tapauksia, joissa hahmojen on tehtävä moraalisia päätöksiä kahden vaihtoehdon välillä, jotka eivät ole yhteensopivia, mutta molemmilla on eettisiä vaikutuksia. Opettajat voivat antaa oppilaille muutamia esimerkkejä eettisistä ongelmista, joita jokainen kohtaa jokapäiväisessä elämässä.
Anna tarinalle tarvittavat taustatiedot, kuten hahmot, kohtaus ja konfliktiin johtaneet tapahtumat. Määrittele ja anna esimerkkejä erityyppisistä kirjallisista konflikteista kirjallisuudessa, kuten hahmo vastaan itse tai hahmo vs.
Kannusta oppilaita arvioimaan hahmon moraalista vakaumusta käytännön syihin verrattuna, kun he arvioivat moraalia ja käytännöllisyyttä. Keskustelkaa siitä, ovatko hahmot etusijalla moraalilla vai välttämättömyydellä. Opiskelijat voivat myös keskustella kokemuksistaan tilanteista, joissa oli valittava moraali käytännöllisyyden sijaan tai päinvastoin, ja perustella niin.
Tunnista tarinan hahmojen kohtaamat erilaiset eettiset ongelmat ja tutki kunkin päätöksen todennäköisiä lyhyen ja pitkän aikavälin vaikutuksia keskustellessasi tuloksista. Kannusta oppilaita pohtimaan, kuinka mahdolliset tulokset voivat vaikuttaa hahmoon ja tarinan kulkuun.
Luo luokkahuoneeseen kunnioittava, vieraanvarainen ilmapiiri, jossa oppilaat voivat ilmaista erilaisia mielipiteitään. Korosta tuottavan keskustelun ja aktiivisen kuuntelemisen arvoa.
Hahmojen sisäiset ongelmat antavat heidän kuvauksilleen syvyyttä ja todellisuutta. Esimerkiksi Scoutin sisäinen taistelu Boo Radleyn ymmärtämiseksi osoittaa, kuinka hän on muuttunut viattomasta ymmärtäväiseksi. Nämä sisäiset jännitteet lisäävät tarinan teemojen monimutkaisuutta heijastamalla merkittävimpiä yhteiskunnallisia huolenaiheita.
Persoona vs. yhteiskunta -konfliktinsa kautta Atticus Finch toimii esimerkkinä konfliktista. Paikalliset vastustavat häntä ja arvostelevat häntä Tom Robinsonia, mustaa miestä, jota syytetään valkoisen naisen raiskaamisesta, suojelemisesta. Atticuksen horjumaton sitoutuminen oikeudenmukaisuuteen ja moraaliseen rehellisyyteen asetti hänet ristiriidassa sen ennakkoluuloisen kulttuurin kanssa, jossa hän eli.
Monimutkaista ja monitasoista konfliktia edustaa Tom Robinsonin oikeudenkäynti. Se asettaa yhden henkilön toisiaan vastaan (Atticus syyttäjää vastaan), yhden henkilön yhteiskuntaa vastaan (Tom Robinson rodullisia ennakkoluuloja vastaan) ja yhden henkilön itseään vastaan (jokaisen valamiehistön sisäinen taistelu omien ennakkoluulojensa kanssa). Maycombissa vallitsevat pienet sosiaaliset konfliktit näkyvät tässä oikeudenkäynnissä.