Opiskelijasi tekevät päätöksiä joka päivä, ja toivottavasti he kaikki päättivät tulla luokkaan tänään. Tämä on saattanut olla heille ”ei päätöstä”; muutama eri ihminen varmistaa, että he ovat koulussa päivittäin. On olemassa kahden muun tyyppisiä päätöksiä: pikapäätökset ja kohtuulliset päätökset. Se, nostavatko he kätensä luokassa, on ”pikapäätös”. Heidän on päätettävä nopeasti ennen kuin joku muu nostaa kätensä. Tämä päätös tehdään yleensä harkitsematta seurauksia tai tuloksia. Kotitehtävien tekeminen koulun jälkeen tai lounaan aikana on "kohtuullinen päätös". Tämä johtuu siitä, että he punnitsevat vaihtoehtojaan ja valitsevat parhaan mahdollisen lopputuloksen. Pitäisikö minun tehdä kotitehtäväni koulussa syöessani, jotta voin katsoa elokuvaa myöhemmin vai tehdä sen yöllä kotona illallisen jälkeen?
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka näyttää kolmen tyyppiset päätökset. Kuvien luominen auttaa opiskelijoita luomaan yhteyksiä sisältöön ja säilyttämään tiedot. Jos pyydät heitä kuvaamaan joko tänään tai viime päivinä tekemänsä päätökset, toiminta vahvistaa toista oppimistavoitetta. Se, että he tekevät päätöksiä päivittäin, voi lievittää painostusta ja antaa heille itseluottamusta tehdä näitä johtopäätöksiä, jotka ovat johtopäätöksiä, kuten hakeutua korkeakouluihin tai kieltäytyä joutumasta vertaispaineeseen.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, joka näyttää tosielämän esimerkkejä kolmen tyyppisistä päätöksistä.
Kannusta oppilaita miettimään viimeaikaisia valintojaan—isoja ja pieniä. Tämä valmistaa heidän mielensä storyboardia varten ja auttaa heitä yhdistämään oppitunnin todelliseen elämään.
Esitä esimerkkejä luokasta—kuten oppilaan kutsuminen (nopea) versus retkisuunnitelman tekeminen (järkevä). Näiden erojen selventäminen varmistaa, että jokainen oppilas ymmärtää käsitteet selkeästi.
Kannusta oppilaita näyttämään ei vain mitä tapahtui, vaan miten he tunsivat ja miksi he valitsivat niin. Lisäämällä henkilökohtaisia piirteitä heidän oppimisensa tulee merkityksellisemmäksi ja mieleenpainuvammaksi.
Kutsu oppilaita esittelemään storyboardinsa ja keskustelemaan, mitkä päätökset olivat helppoja tai haastavia. Yhteistyöperäinen pohdinta lisää itseluottamusta ja opettaa empatiaa eri näkökulmia kohtaan.
Käsittele sitä, miten nämä taidot liittyvät tilanteisiin kuten vertaispaineeseen, ajanhallintaan tai tulevaisuuden suunnitteluun. Yhdistämällä autat oppilaita näkemään harkittujen päätösten arvon päivittäisessä elämässään.
Opiskelijat tekevät yleisesti kolme päätöstyyppejä: ei päätöksiä (automaattisia tai muiden tekemäjä), nopeita päätöksiä (tehty nopeasti ilman paljon ajattelua), ja harkittuja päätöksiä (pohdituja ja punnittuja parhaimman lopputuloksen saavuttamiseksi). Näiden ymmärtäminen auttaa opiskelijoita tulemaan tietoisemmiksi valinnoistaan.
Tarinataulut ovat visuaalinen tapa auttaa opiskelijoita ymmärtämään ja pohtimaan päätöksentekoa. Pyydä opiskelijoita luomaan kohtauksia, jotka esittävät jokaisen päätöstyypin—ei päätös, nopea päätös ja harkittu päätös—kuvien ja lyhyiden kuvausten avulla. Tämä aktiviteetti rakentaa yhteyksiä ja vahvistaa oppimista.
Nopea päätös tehdään nopeasti, usein ajattelematta seurauksia (esim. nostaa käden luokassa). Harkittu päätös on mietitty, jolloin vaihtoehtoja punnitaan parhaimman lopputuloksen saavuttamiseksi (esim. suunnitella, milloin tehdä läksyt).
Ajatusten pohtiminen päivittäisistä päätöksistä auttaa opiskelijoita ymmärtämään, että päätöksenteko on normaali osa elämää, mikä voi lievittää ahdistusta ja rakentaa itseluottamusta suurempien valintojen tekemiseen tulevaisuudessa, kuten ryhmäpaineen vastustamiseen tai korkeakouluun valmistautumiseen.
Esimerkkejä ovat: Ei päätöstä—mennä kouluun, koska se on pakollista; Nopea päätös—vastata nopeasti kysymykseen luokassa; Harkittu päätös—suunnitella, milloin tehdä läksyt parhaimman lopputuloksen saavuttamiseksi.