Runous on yksi ilmeikkäimmistä kirjallisuuden muodoista. Se voi herättää tunteita, asettaa mielialan , kertoa tarinan tai luoda syvälle ja yleisesti ymmärrettävä tunne lukijoilleen. Tämä tekee sen elementtien selventämisen ja sen rikas merkityksen, vertailujen ja symbolien ymmärtämisen vielä tärkeämmäksi.
Runousanalyysin TP-CASTT- menetelmä on erinomainen tapa opettaa oppilaita poimimaan runo ja ymmärtämään sen osia. Se auttaa oppilaita löytämään runouden syvemmät merkitykset antaen heille itseluottamuksen itseopettajille. TP-CASTT-runousanalyysi on samanlainen toimintamäärä kuin PEMDAS matematiikassa. Se pyytää opiskelijoita luetteloimaan kohteita järjestyksessä ja vastaamaan kysymyksiin, jotka perustuvat runon lukemiseen.
T |
TITLE | Otsikko tulee olemaan musta lintu ja huono onnea. |
---|---|---|
P |
parafraasi | Mies menettää jonkun, jota hän rakasti, nimeltä Lenore. Hän on tuhoutunut. Eräänä iltana, joulukuussa, istuessaan hänen huoneessaan, hän kuulee koputuksen. Hirvi vierailee hänessä. Se saa hänet vihaiseksi, kun se kertoo hänelle, ettei hän koskaan näe Lenorea. |
C |
KONNOTAATIO | Mies on masentunut voimakkaasti ja on kiinni hänen surussaan. |
ASENNE / TONE | Poe käyttää sanoja, kuten "kammio", "miettiminen", "väsynyt", "synkkä", "aaveet" ja "upotukset", jotta kuolleet tulevat eloon. Nämä sanat ovat masentavia ja melankolisia. | |
S |
VUOROT | Siirtyminen tapahtuu, kun puhuja kysyy ravenilta, jos hän näkee Lenoren uudelleen. Tämä osoittaa hänen vihansa lintuun, jonka hän potkaisee. |
T |
TITLE | Luettuaan runon nimeni oli osittain oikea. Runo oli rotu, mutta hän edusti surua ja kuolemaa. |
T |
TEEMA | Yksi aiheen tulkinta: vaikka kuolema on tuskallista ja surullista, ei pidä asua sen päällä, tai se kuluttaa. |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Suorita TPCASTT analyysi "The Raven". Muista, että TPCASTT tarkoittaa osastoa, mukaillen, Konnotaatio, Asenne / Tone, Shift, osaston teema.
Auta oppilaita oppimaan runon monista osista, kuten aiheista, hahmoista, symboliikasta ja runoilijan tyylistä. Tämä auttaa opiskelijoita ennakoimaan mahdollisia kysymyksiä.
Pyydä oppilaita listaamaan ylös kaikki kysymykset, joita heillä on runosta, sen teemoista, hahmoista tai jopa kirjoittajasta. Opettajat voivat antaa oppilaille kaksikymmentä minuuttia luokassa näiden kysymysten keksimiseen ja oppilaat voivat katsoa runoa taaksepäin ja lukea sen. vielä kerran tarkistaakseen, onko heillä epäselvyyttä.
Jaa luokka kahteen ryhmään. Varmista, että molemmissa ryhmissä on yhtäläiset jäsenet. Pyydä molempia ryhmiä kirjoittamaan kysymyksensä yhdelle sivulle. Opettajat voivat sitten pyytää ryhmiä vaihtamaan kysymyksiä toisen ryhmän kanssa. Anna kullekin ryhmälle viisitoista minuuttia aikaa vastata toisen ryhmän kysymyksiin. Opiskelijat voivat käyttää alkulähteitä tai muuta saatavilla olevaa materiaalia vastatakseen kysymyksiin.
Yksi opiskelija kustakin ryhmästä voi tulla lavalle vuorotellen ja antaa vastauksen 2-3 toisen ryhmän kysymykseen. Tämä auttaa opiskelijoita käymään kaikki kysymykset läpi ja jätä tilaa hämmennykselle. Se luo myös yhteistyöhön perustuvan oppimisympäristön, jossa opiskelijat oppivat toistensa avulla.
Kun opiskelijat ovat saaneet esityksensä valmiiksi, opettajat voivat vastata kysymyksiin, joihin opiskelijat eivät ole pystyneet vastaamaan tai joihin he olivat antaneet väärän vastauksen. Arvosta opiskelijoita heidän työstään ja anna heille kannustavaa palautetta motivaation ylläpitämiseksi.
Sano silloin tällöin uudelleen keskustelussa esiin tulleet pääkysymykset. Tämä takaa sen, että kaikki ovat samaa mieltä ja vahvistaa keskeisiä ajatuksia. Anna oppilaille mahdollisuus pohtia, mitä he löysivät Q&A-jakson aikana.
Muutamia pääteemoja "The Ravenissa" ovat surun, surun, menetyksen ja epätoivon väistämätön luonne. Oppilaat voivat tutkia, kuinka runo kehittää näitä aiheita ajan mittaan. Opiskelija osaa myös analysoida näiden teemojen vaikutusta tai roolia runon muihin osiin verrattuna.
TP-CASTT-analyysin jälkeen opettajat voivat pyytää oppilaita kirjoittamaan analyysin, jossa verrataan ja asetetaan vastakkain yhtä runoa toiseen, havainnollistaa analyysiään tai jopa tuottaa runon, joka on täysin omaperäinen ja inspiroitunut "Korpista".