Toiminnan Yleiskatsaus
Herra Teruptin opiskelijat ovat usein ristiriidassa keskenään. Tässä aktiviteetissa opiskelijat voivat luoda merkkikartan opiskelijoista ja muista tarinan hahmoista . Heidän tulee kiinnittää erityistä huomiota sekä pää- että sivuhahmojen fyysisiin ominaisuuksiin ja piirteisiin. Opiskelijat voivat myös antaa yksityiskohtaista tietoa hahmon kohtaamista haasteista, hahmon asettamista haasteista ja hahmon merkityksestä tarinan juonelle. Tällä tavalla opiskelijat voivat seurata, kuinka kukin hahmo kehittyy tarinan aikana.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo merkkikartta herra Teruptin päähenkilöille
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta “Aloita määritys”.
- Valitse Storyboard That merkki edustaa kutakin Storyboard That. Huomaa: muista valita värit ja aihe, joka sopii tarinan ja luonteenpiirteisiin.
- Täytä tekstiviestit "Fyysiset / luonteenpiirteet", "Mitä haasteita tämä hahmo kohtaaa?" Ja "Onko tämä hahmo haasteita muille? Jos on, niin mitä ne ovat?"
- Säästä usein!
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Merkki Kuva & Scene | Hahmot ja kohtaukset ovat sopivia kirjan merkkiä. | Monet hahmot ja kohtaukset vastaavat kirjan merkkiä. | Yli puolet hahmot ja kohtaukset eivät vastaa merkkiä kirjan. |
| Tarkkuus Huomautuksia | Suurin osa tiedoista liitetietojen on oikea. | Monet huomautuksilla on oikeat tiedot, mutta jotkut ovat virheellisiä tai puuttuvat. | Alle puolet tiedot liitetietojen on oikea ja relevantti. |
| Ponnistus | Työ on valmis, perusteellinen ja siisti. | Useimmat osat merkin kartan oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas. | Merkistö on keskeneräinen ja / tai sekavaa. |
Yhteistyön tekeminen hahmoanalyysissä "Herra Teruptin takia"
Ryhmän Muodostus ja Hahmojen Antaminen
Jaa luokka pieniin ryhmiin varmistaen, että jokaisessa ryhmässä on sekoitus kykyjä ja näkökulmia. Anna jokaiselle ryhmälle erilainen hahmo "Herra Teruptin takia". Anna ohjeita siitä, mitä hahmon näkökohtia analysoidaan, kuten persoonallisuuden piirteet, suhteet muihin hahmoihin, kasvu koko tarinan ajan ja keskeiset hetket, jotka määrittävät heidät.
Tutkimus- ja Keskusteluvaihe
Neuvo kutakin ryhmää keräämään tietoja heille määrätystä hahmosta. Heidän tulee etsiä tekstistä konkreettisia esimerkkejä, jotka kuvaavat heidän hahmonsa ominaisuuksia ja kehitystä. Kannusta ryhmäkeskusteluja, joissa jäsenet jakavat havaintojaan ja näkemyksiään ja rakentavat yhdessä kokonaisvaltaista ymmärrystä hahmosta.
Merkkikartan Luominen
Ohjaa jokaista ryhmää luomaan hahmokartta. Tämän kartan tulee sisältää hahmon piirteet, muutokset ajan mittaan, suhteet muihin hahmoihin ja keskeiset lainaukset kirjasta. Edistä luovuutta esityksessä, johon voi sisältyä piirustuksia, kaavioita tai jopa digitaalisia esityksiä.
Esitys ja Luokkakeskustelu
Pyydä jokaista ryhmää esittelemään hahmokarttansa luokalle. Järjestä jokaisen esityksen jälkeen luokkakeskustelu, jolloin muut opiskelijat voivat esittää kysymyksiä ja esittää näkemyksiään hahmosta. Tämä vaihe ei vain auta vahvistamaan kunkin hahmon ymmärrystä, vaan myös edistää julkista puhumista ja kriittisiä kuuntelutaitoja.
Usein kysytyt kysymykset aiheesta Koska Mr. Terupt -hahmokartta
Miten hahmokartta voidaan mukauttaa eri ikäryhmille tai oppimistasoille?
Jotta hahmokartta voidaan mukauttaa eri ikäryhmille tai oppimistasoille, on tärkeää ottaa huomioon tehtävän monimutkaisuus ja vaadittavan analyysin syvyys. Nuoremmille opiskelijoille tai aloittelijoille hahmokartat voivat keskittyä perusominaisuuksiin ja ihmissuhteisiin käyttämällä enemmän visuaalista sisältöä ja vähemmän tekstiä. Yksinkertaiset mallit voivat ohjata heitä tunnistamaan tärkeimmät ominaisuudet ja yhteydet. Vanhemmille tai edistyneemmille opiskelijoille hahmokartat voivat olla yksityiskohtaisempia, mikä rohkaisee hahmojen motivaatioiden, konfliktien ja kehityksen syvempään analysointiin. Nämä opiskelijat voivat myös tutkia hienovaraisempia puolia, kuten hahmovaikutuksia juonen ja teemoissa. Digitaaliset työkalut, kuten graafiset järjestäjät, voivat tarjota joustavuutta, jolloin opiskelijat voivat luoda kehittyneempiä ja kerrostetumpia merkkikarttoja. Räätälöimällä hahmokarttatoiminnan syvyyttä ja leveyttä opettajat voivat varmistaa, että se on sopivan haastavaa ja kiinnostavaa heidän oppilasryhmälleen.
Minkä tyyppiset laskentataulukot ovat hyödyllisimpiä "Herra Teruptin takia" kattavaan analyysiin?
Tehokkaat laskentataulukot "Herra Teruptin takia" -analyysiä varten sisältävät tyypillisesti toimintoja, jotka kannustavat kriittiseen ajatteluun ja tekstinäyttöön. Luonneanalyysiin, kuten luonteenpiirteiden tunnistamiseen ja ajan myötä tapahtuviin muutoksiin keskittyvät työarkit ovat erityisen hyödyllisiä. Muut voivat sisältää teematutkinnan, jossa opiskelijat yhdistävät juonitapahtumat suurempiin ideoihin, tai perspektiivianalyysiä, jossa tarkastellaan, kuinka tarina muuttuu, kun se kerrotaan eri näkökulmista. Tehtävätaulukot, jotka kannustavat oppilaita vertaamaan ja vastakkain hahmoja tai piirtämään yhteyksiä romaanin tapahtumien ja laajempien elämänoppituntien välille, voivat myös olla oivalluksia. Lisäksi luovia vastauksia sisältävät laskentataulukot, kuten päiväkirjamerkinnän kirjoittaminen hahmon näkökulmasta tai vaihtoehtoisen lopetuksen suunnittelu, voivat syventää oppilaiden sitoutumista ja tekstin ymmärtämistä.
Kuinka kuvakäsikirjoitusten ja työarkkien käyttö voi parantaa opiskelijoiden esittely- ja puhetaitoja suhteessa "Herra Teruptin takia"?
Kuvakäsikirjoituksen ja työarkkien käyttö "Herra Teruptin takia" voi parantaa merkittävästi opiskelijoiden esittely- ja puhetaitoja. Kuvakäsikirjoituksen luominen edellyttää, että opiskelijat järjestävät ajatuksensa ja esittävät käsityksensä tarinasta johdonmukaisella ja visuaalisesti houkuttelevalla tavalla. Kun opiskelijat jakavat kuvakäsikirjoituksensa, he harjoittelevat ideoidensa ja analyysiensa artikulointia, mikä on tehokkaan julkisen puhumisen avaintekijä. Samoin romaanin teemojen ja hahmojen analysointia ja synteesiä vaativien työarkkien täyttäminen antaa opiskelijoille vankan sisällön pohjan, jonka he voivat sitten esitellä kollegoilleen. Tämä valmistelu- ja esittelyprosessi auttaa rakentamaan luottamusta julkiseen puhumiseen, kun opiskelijat tutustuvat materiaaliin paremmin ja oppivat ilmaisemaan ajatuksensa selkeästi ja vakuuttavasti. Esittelemällä kuvakäsikirjoituksiaan ja keskustelemalla työarkkien tuloksista oppilaat eivät vain vahvista romaanin ymmärtämistä, vaan myös kehittävät tärkeitä kommunikaatiotaitoja.
Lisää Storyboard That
Herra Teruptin Takia
Kokeile 1 Kuukauden Ajan
30 päivän rahat takaisin takuu Vain uudet asiakkaat Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
