Hyvä tapa auttaa oppilaita ymmärtämään kirjan kokonaisuudessaan on saada ne yhteenveto kunkin luvun ensimmäinen. Luominen yhteenveto kuvakäsikirjoituksen kunkin luvun auttaa oppilaita määrittämään merkitystä ja visualisoida luku erikseen. Sitten luokkana tai ryhmissä, opiskelijat voivat päättää yleisen yhteenvedon kirjan, ja miten he ajattelevat hahmot ja juoni kehittynyt.
Tässä toiminnassa opiskelijat työskentelevät yksin tai ryhmässä. Jokainen ryhmä / opiskelijalle annetaan tietty luku työskennellä. Opiskelija tarkastelee lukua ja päättää alussa, keskellä ja lopussa. He valitsevat suuret hetket, jotka vaikuttavat juonen ja tulos tarinan.
Julian ja hänen veljensä, Huey, katsella kunnioitusta, koska heidän isänsä tekee herkullisen vanukas äitiään. Ne auttavat, kun hän ohjaa ne.
Isä menee torkut, ja kertoo pojat lähteä vanukasta yksin. Koska pojat vartioivat vanukasta, Huey päättää pysyä hänen sormensa ja maistaa sitä. Sitten Julian tekee saman. Ne lopulta päätyvät syövät lähes koko vanukasta! Ne kulkevat ja piilottaa niiden sängyn.
Isä herää ja huomaa pojat söivät vanukasta! Hän vetää ne sängyn alta ja sanoo, hän aikoo rangaista heitä. Hänellä on pojat tekevät vanukasta uudelleen, aivan itsestään. Pojat oppivat, että tekee vanukas on todella kovaa työtä.
Yksi syntymäpäivä, Julian annetaan oman viikunapuun. Isä kertoo hänelle se "kasvaa niin nopeasti, kun kasvaa". Ne istuttaa sen ja se alkaa kasvaa. Julian tulee järkyttynyt, että puu kasvaa, mutta hän ei ole.
Julian alkoivat syödä lehdet viikunapuulle toivoo kasvaa. Joka kerta uusi lehti tuli, hän söi sen. Pian Julian kasvoi. Puu ei kasva vielä kaksi vuotta, vaikka Julian isä yritti kaikkensa saada se kasvamaan. Isä halusi päästä eroon tästä puusta ja saada uusi. Julian kieltäytyi.
Julian tajuaa, että puu ei kasva, koska hän syö lehtiä. Hän pahoittelee puun ja lopettaa syöminen lehtiä. Hän haaveilee, että kaikki uudet lehdet, hänen puu kasvaa yhtä suuri kuin talon.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tee kuvakäsikirjoituksen yhteenveto luvun tarinoissa Julian kertoo.
Lisää hahmoanalyysin vaihe pyytämällä oppilaita valitsemaan yhden hahmon, johon keskittyvät storyboardissaan. Pyydä heitä näyttämään, kuinka hahmo muuttuu alun ja lopun välillä. Tämä auttaa oppilaita yhdistämään hahmon teot ja tunteet juoneen, rakentamalla syvempää ymmärrystä hahmon kehityksestä.
Kannusta oppilaita sisällyttämään suoran lainauksen joltakin luvulta vähintään yhteen storyboard-kuvaansa. Tämä käytäntö vahvistaa tekstin todisteiden taitoja ja auttaa oppilaita tekemään yhteenvetoistaan tarkempia ja oivaltavampia.
Demonstroi nopeiden, peruspiirrosten tekemistä taululla ja näytä, kuinka käyttää ilmeitä tai yksinkertaisia taustoja välittääksesi tärkeitä hetkiä. Muistuta oppilaita, että taidot eivät ole tärkeintä—selkeys ja luovuus ovat tärkeimpiä!
Järjestä luokka- tai pienryhmäkierros, jossa oppilaat esittelevät storyboardinsa. Kannusta vertaiskysymyksiin tai huomioimaan samankaltaisuuksia ja eroja siinä, miten kukin tulkitsi luvun, mikä vahvistaa ymmärtämistä ja puhetaitoja.
Anna erityistä kiitosta selkeistä yhteenvedoista ja luovista piirroksista, ja ehdota varovasti parannuksia. Korosta, kuinka oppilaat vangitsivat tärkeimmät tapahtumat tai hahmon muutokset vahvistaakseen tehokkaita yhteenvetostrategioita.
Anna oppilaiden luoda yhteenvetokuvakäsikirjoitus jokaiselle luvulle. Pyydä heitä tunnistamaan aloitus, keskikohta ja lopetus, ja kuvaamaan avainkohtia. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään tarinan rakennetta ja pääasioita.
Storyboard-yhteenvetotehtävässä oppilaat piirtävät kuvia edustamaan luvun aloitusta, keskikohtaa ja lopetusta, ja kirjoittavat jokaisen alle lauseen. Tämä visuaalinen lähestymistapa auttaa oppilaita hajottamaan ja uudelleen kertomaan tarinan omilla sanoillaan.
Yhteenvetokuvakäsikirjoitukset yhdistävät visuaalisen ja kirjallisen oppimisen, mikä helpottaa nuorempia oppilaita ymmärtämään juonen rakennetta, muistamaan yksityiskohtia ja ilmaisemaan ymmärrystä. Ne myös rohkaisevat luovaan ajatteluun ja ryhmätyöhön.
Ensin annetaan jokaiselle oppilaalle tai ryhmälle luku. Sitten he lukevat luvun, tunnistavat aloituksen, keskikohdan ja lopetuksen, ja valitsevat tärkeimmät tapahtumat. Sitten oppilaat piirtävät kuvan jokaisesta osasta ja kirjoittavat lauseen tiivistääkseen sen.
Kyllä, oppilaat voivat työskennellä yksilöllisesti tai ryhmissä luodakseen luvun yhteenvetoja. Ryhmätyö edistää keskustelua, syvempää ymmärrystä ja yhteistyötaitoja.