Tutkiessaan toista maailmansotaa on opiskelijoiden kannalta välttämätöntä ymmärtää kuinka tapahtumat tapahtuivat ja liittyvät toisiinsa. Koska mukana oli useita maita ja useita sotateattereita, voi olla hienoa tutkia jokaista tapahtunutta tapahtumaa. Luomalla visuaalisen aikajanan, opiskelijat voivat tutkia ainakin viittä merkittävää tapahtumaa vuosina 1942 - 1945 ja analysoida niiden vaikutusta toisen maailmansodan kulkuun.
Opettajat voivat valita ennakkoon tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanalle, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä tulisi rohkaista tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi havaittua tapahtumaa.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminta
Opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen opiskelija lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Tämä toimii erityisen hyvin, jos he luovat aikajanan julisteeksi.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, jossa kerrotaan vähintään viidestä suuresta tapahtumasta toisessa maailmansodassa vuosina 1942–1945.
Valmistele ajatteluttavia kysymyksiä, jotka yhdistävät aikajanan tapahtumat laajempiin teemoihin kuten syy ja seuraus, johtajuus tai globaali vaikutus. Viihtyisät kysymykset herättävät uteliaisuutta ja kannustavat oppilaita ajattelemaan päivämääriä pidemmälle.
Kerrot oppilaille, että heidän tulisi kuunnella aktiivisesti, jakaa ajatuksiaan kunnioittavasti ja rakentaa toistensa ideoiden päälle. Selkeät ohjeet auttavat luomaan turvallisen ja kannustavan ympäristön keskustelulle.
Näytä oppilaiden aikajanoja tai julisteita etukäteen luokassa. Visuaaliset elementit auttavat oppilaita viittaamaan tiettyihin tapahtumiin ja tekemään yhteyksiä keskustelun aikana.
Pyydä oppilaita perustelemaan, miksi he valitsivat tietyt tapahtumat tai mikä tekee tapahtumasta merkittävän. Tämä syventää ymmärrystä ja edistää kriittistä ajattelua.
Kannusta oppilaita kirjoittamaan tai jakamaan uuden oivalluksen, jonka he saivat keskustelusta. Pohdinta auttaa vakiinnuttamaan oppimisen ja antaa kaikille mahdollisuuden osallistua.
Keskeisiä tapahtumia ovat Italian antautuminen (8. syyskuuta 1943), D-päivä (6. kesäkuuta 1944), Ardennien taistelu (16. joulukuuta 1944), Hitlerin itsemurha (30. huhtikuuta 1945), atomipommi Hiroshimassa (6. elokuuta 1945) ja V-juhlapäivä (14. elokuuta 1945). Nämä hetket vaikuttivat merkittävästi toisen maailmansodan lopputulokseen.
Oppilaat voivat tutkia ja valita vähintään viisi suurta tapahtumaa vuosilta 1942–1945, lisätä päivämäärät ja kuvaukset sekä havainnollistaa jokaisen tapahtuman. Aikajanoja voi tehdä digitaalisesti tai julisteina esityksiä tai galleriakävelyjä varten.
Kuvallinen aikajana tai julisteprojekti on erittäin sitouttava. Oppilaat valitsevat, tutkivat ja havainnollistavat keskeisiä toisen maailmansodan tapahtumia, ja jakavat löytönsä luokassa, mikä lisää osallistumista ja syvempää ymmärrystä.
Aikajanat auttavat oppilaita visualisoimaan tapahtumien järjestyksen, näkemään syy-seuraussuhteita ja ymmärtämään paremmin toisen maailmansodan globaalia vaikutusta. Tämä tukee myös kriittistä ajattelua ja tutkimustaitoja.
Opettajat voivat antaa oppilaiden tehdä aikajanalistoja julisteina, yhteistyössä luoda luokka-asteen aikajanan tai esittää tapahtumia galleriakävelyllä. Useat mallit ja muodot voivat pitää opetuksen tuoreena ja joustavana.