Toiminnan Yleiskatsaus
Jokaisella valtiolla on rikas historia, joka määrittelee, miten se tunnetaan nykyään. Tässä aktiviteetissa opiskelijat tutkivat valtion historiaa ja havainnollistavat sitä aikajanan asetteluilla. Opiskelija voi valita valtion tai opettaja antaa sen. Opiskelijoiden on mietittävä, mikä tekee tapahtumasta todella kelvollisen sisällytettäväksi aikajanalle, ja heidän on kyettävä sisällyttämään yksityiskohtia aikajanaan.
Vaihtoehtona aikajanan asettelulle pyydä oppilaita luomaan aikajanan juliste, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja, ja päivitä ohjeet vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo 4-6 solun aikajana valtion historian tärkeistä tapahtumista.
Opiskelijan ohjeet
- Käytä toimitettua tyhjää mallia tai lisää soluja omaan malliin tarvittaessa.
- Kirjoita osavaltion nimi ylimpään otsikkoon.
- Luettele otsikkoruudussa kaikki tapahtumat järjestyksessä ja lisää oikeat päivämäärät.
- Kuvaile tapahtumia kuvausruutuissa.
- Luo kuhunkin soluun tapahtumia kuvaava kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Säästä usein!
Vaatimukset:
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Kuinka yhdistää osavaltioiden aikajanat poikkikurssien oppimistavoitteisiin
Johdatus Osavaltioiden Aikajanat ja Poikkikurssien Käsitteet
Aloita selittämällä, mikä aikajana on ja sen merkitys historiallisen etenemisen ymmärtämisessä. Esittele monialaisen oppimisen käsite ja selitä, kuinka erilaiset aineet, kuten maantiede, taide ja yhteiskuntaoppi, voivat tarjota kattavamman kuvan osavaltion historiasta. Keskustele tilasta, johon he keskittyvät, ja anna lyhyt katsaus sen merkitykseen.
Tutkimus ja Tiedonkeruu
Ohjaa opiskelijoita tutkimaan valitsemansa osavaltion keskeisiä historiallisia tapahtumia. Tähän tulisi sisältyä maantieteelliset muutokset, tärkeät yhteiskunnalliset liikkeet sekä merkittävät kulttuuriset ja taiteelliset panokset. Kannusta erilaisten lähteiden, kuten kirjojen, online-tietokantojen, haastattelujen ja multimediaresurssien käyttöä kattavan tiedon keräämiseen.
Aikajanan Luominen
Tarjoa opiskelijoille materiaaleja aikajanan luomiseen, kuten suuria paperiarkkeja, tusseja, viivoja ja mahdollisia digitaalisia työkaluja. Opeta oppilaita paitsi asettamaan historialliset tapahtumat kronologiseen järjestykseen, myös esittämään visuaalisesti oppiaineiden välisiä elementtejä. Ne voivat esimerkiksi piirtää maantieteellisiä muutoksia ajan mittaan tai kuvata merkittäviä kulttuurisia tai taiteellisia virstanpylväitä.
Esitys ja Pohdiskelu
Pyydä oppilaita esittelemään aikajanansa luokalle ja selittämään, kuinka eri oppiaineiden eri elementit liittyvät toisiinsa ja vaikuttavat valtion yleiseen historiaan. Kannusta palautetta ja keskustelua opiskelijoiden keskuudessa syventääkseen heidän ymmärrystään ja arvostusta eri tieteenalojen keskinäisistä yhteyksistä historian ymmärtämisessä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä osavaltion aikajanaprojekteista
Kuinka opiskelijat määrittävät, mitkä tapahtumat ovat tarpeeksi merkittäviä sisällyttääkseen osavaltion aikajanaan?
Merkittävien tapahtumien määrittäminen osavaltion aikajanalle: Päättäessään, mitkä tapahtumat sisällytetään osavaltion aikajanalle, opiskelijoiden tulisi keskittyä virstanpylväisiin, jotka ovat merkittävästi muokanneet osavaltion historiaa ja identiteettiä. Tämä sisältää sen perustamisen, suuret poliittiset ja sosiaaliset tapahtumat, kulttuuriset virstanpylväät ja vaikutusvaltaiset historialliset henkilöt. Tärkeintä on valita tapahtumat, jotka yhdessä kertovat kattavan tarinan valtion kehityksestä ja luonteesta. Opettajat voivat ohjata oppilaita pohtimaan tapahtumien historiallista vaikutusta, pitkän aikavälin vaikutuksia ja merkitystä osavaltion nykytilan kannalta. Tutkimusta voidaan ohjata historiallisten merkkien, osavaltion historiakirjojen ja koulutussivustojen kautta, jotka tuovat esiin osavaltion historian keskeisiä hetkiä.
Kuinka yksityiskohtainen aikajanan tulisi olla?
Tilan aikajanan yksityiskohtien tulee olla opiskelijoiden arvosanan ja projektin laajuuden kannalta sopivia. Nuoremmille opiskelijoille sopivat laajemmat, suuriin tapahtumiin keskittyvät vedot ja yksinkertaiset kuvaukset. Vanhemmat tai edistyneemmät opiskelijat voivat syventyä yksityiskohtaisempiin ja vivahteikampiin näkökohtiin, kuten tapahtumien syihin ja seurauksiin tai vähemmän tunnettuihin, mutta merkittäviin historiallisiin hetkiin. Aikajanan tulisi olla tasapainoinen sekoitus kattavuutta ja selkeyttä, jotta vältetään liian monien yksityiskohtien kuormittaminen ja varmistettava, että keskeiset tapahtumat esitetään informatiivisesti.
Mitkä ovat tehokkaita tapoja, joilla oppilaat voivat esittää aikajanansa luokalle?
Tilan aikajanan esittäminen voi olla luova ja mukaansatempaava prosessi. Opiskelijat voivat pitää suullisia esitelmiä, joissa selitetään aikajanallaan tapahtuvia tapahtumia ja niiden merkitystä kulkiessaan luokkaa kronologiassa. Digitaalisilla aikajanalla diaesitys tai interaktiivinen istunto voi olla tehokas, mikä mahdollistaa multimedian parannukset, kuten kuvat, äänileikkeet tai videokatkelmat. Toinen lähestymistapa on galleriakävely, jossa aikajanat näkyvät luokkahuoneessa, ja oppilaat kävelevät katsomaan ja keskustelemaan niistä. Tämä menetelmä kannustaa vertaisoppimista ja antaa opiskelijoille mahdollisuuden osallistua materiaaliin interaktiivisemmin. Valitaanpa menetelmä mikä tahansa, painopisteen tulee olla historiallisen narratiivin ja sen vaikutuksen valtion kehitykseen selkeään viestimiseen.
Lisää Storyboard That
Valtion Hankkeet
Kokeile 1 Kuukauden Ajan
30 päivän rahat takaisin takuu Vain uudet asiakkaat Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
