Dilemme éthique d'une start-up : que feriez-vous ?

Questions fréquentes sur l'activité Dilemme éthique d'une start-up

Comment noter un dilemme sans bonne réponse ?

Notez le raisonnement, pas le choix. Notez chacune des quatre cases de 0 à 2 points. Un 2 pour le choix A ou B signifie des conséquences pour au moins trois parties prenantes, présentées équitablement. Dans l'exemple TagBack, refuser l'offre de $1,000 pour les données a quand même un coût : une croissance plus lente. Un storyboard qui rend un côté évidemment mauvais obtient moins qu'un storyboard qui montre de vrais coûts des deux côtés.

Combien de temps faut-il ?

Prévoyez 45 minutes pour réaliser le storyboard et 15 minutes de discussion. Laisser les élèves choisir parmi les cinq dilemmes proposés fait gagner du temps ; inventer un dilemme pour leur propre entreprise prend plus longtemps mais donne un meilleur travail. Une façon rapide de commencer : lisez à voix haute l'offre de données faite à TagBack, faites voter à main levée vendre ou refuser, puis lancez l'activité.

Comment adapter les dilemmes de la 6e à la 4e et de la 3e à la terminale ?

Les collégiens accrochent surtout aux dilemmes de l'ami associé et de la copie, proches des projets de groupe, et peuvent nommer trois parties prenantes à partir d'une liste fournie. Les lycéens peuvent aborder la vente de données ou l'arrangement de la vérité, rechercher une vraie loi sur la vie privée ou la publicité qui s'applique, et peser le gain à court terme face à la confiance à long terme, comme TagBack avec sa promesse de confidentialité.

Comment aider les élèves allophones ?

Le vocabulaire de l'éthique est abstrait : présentez d'abord partie prenante, conséquence et confiance avec des images. Les bulles permettent aux élèves de montrer ce que ressent chaque personne, par exemple un parent qui dit « Je vous faisais confiance ! » après que TagBack a vendu les données. Proposez des phrases modèles pour la case décision : « Nous avons choisi ___ parce que ___, même si ___. » La partie « même si » pousse les élèves à nommer le coût.

Comment mener la discussion en classe ?

Regroupez les élèves qui ont choisi le même dilemme mais pris des décisions différentes et faites-les présenter l'un après l'autre. Demandez : quelle partie prenante chaque équipe a-t-elle le plus prise en compte ? Votre réponse changerait-elle si l'offre était de $10,000 au lieu de $1,000 ? En prolongement, demandez aux élèves d'écrire une promesse d'une phrase pour leur entreprise, comme « Nous ne vendons jamais vos données » de TagBack.