Comme pour toute nouvelle loi, il y avait des gens qui soutenaient et des opposants au compromis du Missouri. Demandez aux élèves de rechercher ceux qui ont soutenu le compromis, ainsi que ce qu’il appelle, ainsi que ceux qui s’y sont opposés et pourquoi. Les élèves utiliseront un tableau en T pour comparer les points de vue des partisans du compromis et des opposants.
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure d’analyser et de synthétiser les points du compromis sur lesquels un débat a été débattu, approuvés, ainsi que ceux qui ont fait l’objet de débats approfondis. Cela leur permettra de mieux comprendre pourquoi le compromis a été si débattu et pourquoi il a finalement été convenu.
Activité étendue
Demandez aux élèves de créer un story - board de grille sur les partisans et les opposants de la Kansas-Nebraska Act de 1854. Cela permettra aux élèves de comparer et contraster les arguments pour et contre le compromis du Missouri, ainsi que la Loi sur le Kansas-Nebraska. En outre, les étudiants comprendront mieux l'évolution des arguments avancés pour et contre l'esclavage, ainsi que la manière dont / pourquoi il devrait ou ne devrait pas être étendu à un nouveau territoire.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un scénarimage en comparant les points de vue sur le compromis du Missouri de 1820.
Donnez vie à l'histoire en organisant un débat en classe où les élèves jouent le rôle de défenseurs et d'opposants au compromis du Missouri. Attribuez des rôles aux élèves pour qu'ils puissent rechercher et représenter différentes figures ou groupes historiques. Cette apprentissage actif aide les élèves à approfondir leur compréhension des complexités et des perspectives de l'époque.
Chaque élève ou groupe choisit ou se voit attribuer une figure ou un groupe clé de la période, comme Henry Clay ou les propriétaires de plantations du Sud. Encouragez les élèves à utiliser des sources primaires pour comprendre leur perspective assignée. Cela favorise l'empathie et la pensée critique.
Dirigez les élèves pour qu'ils recherchent et préparent des arguments basés sur des preuves soutenant leur point de vue assigné. Rappelez-leur d'inclure raisons, craintes et solutions proposées en utilisant des sources primaires et secondaires. Cette étape renforce les compétences en recherche et raisonnement.
Organisez votre classe pour un débat respectueux. Alternez entre défenseurs et opposants pendant qu'ils présentent leurs arguments. Permettez des répliques et contre-interrogations pour encourager l'écoute active et l'analyse critique.
Après le débat, animez une discussion en classe pour réfléchir aux arguments présentés. Encouragez les élèves à discuter des points les plus persuasifs ou surprenants, et comment le débat a approfondi leur compréhension du compromis du Missouri.
Le compromis du Missouri de 1820 était un accord législatif des États-Unis qui permettait au Missouri d'entrer dans l'Union en tant qu'État esclavagiste et au Maine en tant qu'État libre, maintenant ainsi l'équilibre des pouvoirs. Il était important car il apaisait temporairement les tensions entre factions pro-esclavage et anti-esclavage concernant l'expansion de l'esclavage dans les nouveaux territoires.
Les partisans comprenaient Henry Clay et d'autres législateurs qui cherchaient à préserver l'Union et à maintenir un équilibre entre États libres et esclavagistes. Les opposants étaient principalement des leaders du Sud craignant des restrictions à l'expansion de l'esclavage et certains abolitionnistes du Nord qui s'opposaient à la propagation de l'esclavage en général.
Les étudiants peuvent utiliser un tableau en T pour organiser et contraster les arguments des partisans et des opposants. Cela aide à visualiser les raisons en faveur et contre le compromis, telles que les croyances sur les droits des États, le pouvoir du Congrès et l'expansion de l'esclavage.
Les opposants soutenaient que le compromis donnait trop de pouvoir au Congrès sur l'esclavage, menaçait les droits des États et établissait un précédent inquiétant. Certains craignaient qu'il n'intensifie le conflit régional ou qu'il ne résolve pas vraiment la question de l'esclavage.
Créer un storyboard en grille comparant les partisans et les opposants du compromis du Missouri et de la loi Kansas-Nébraska aide les étudiants à voir comment les arguments sur l'esclavage et les droits des États ont évolué au fil du temps.