Lors de l'enseignement de la poésie, il est souvent utile de rafraîchir ou d'introduire des étudiants avec des mots techniques. «Métaphore», «allitération», «personnification», «imagerie», «apostrophe» et «assonance» sont quelques termes importants.
Après avoir lu le poème, demandez à vos élèves de faire une chasse au trésor en utilisant le créateur de storyboard. Donnez-leur la liste à nouveau et demandez-leur de créer un storyboard qui décrit et explique l'utilisation de chaque élément littéraire dans le poème. Ils auront une explosion absolue et gagner la maîtrise des mots.
| LA DESCRIPTION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| Allitération | Répétition des sons consonants au début des mots dans une phrase ou une ligne | "Ryme runique" |
| Personnification | Donner des caractéristiques humaines à des objets non humains ou des idées abstraites | "Pour chaque son qui flotte / De la rouille dans leur gorge / Est un gémissement." |
| Imagerie | L'utilisation du langage descriptif ou figuratif pour créer des images mentales vivantes qui s'adressent aux sens | «Pourtant, l'oreille dit distinctement, / Dans l'ébranlement, / Et la dispute, / Comment le danger coule et gonfle, / Par l'enfoncement ou l'enflure dans la colère des cloches ..." |
| Assonance | La répétition d'un son de voyelle | «Quel merveilleux bonheur, leur harmonie pour les récits! |
| Onomatopée | L'orthographe d'un mot imite le son qu'il représente | "Comment ils tinter, tinter, tiner, / Dans l'air glacial de la nuit!" |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui présente cinq exemples d'éléments littéraires dans «The Bells».
Activez les connaissances préalables en commençant la classe par un court jeu d’association ou mini-quiz utilisant des termes littéraires clés. Cela aide les élèves à se rappeler des définitions et à se préparer à repérer ces éléments lors de la lecture.
Démontrez comment analyser une strophe en pensant à voix haute tout en identifiant des exemples d’allitération, de personnification et d’imagerie. Mettez en évidence les mots et expliquez votre raisonnement pour que les élèves voient le processus en action.
Encouragez les élèves à utiliser des crayons de couleur ou des surligneurs numériques pour marquer où ils trouvent des métaphores, des assonances et d’autres dispositifs dans le poème. Cette activité pratique stimule l’engagement et aide à faire le lien visuel entre les termes et le texte.
Incitez les élèves à partager leurs découvertes en petits groupes et à discuter de la façon dont chaque figure de style influence l’humeur, le son ou l’image du poème. Cela favorise une réflexion approfondie et un apprentissage entre pairs.
Défis les élèves d’écrire un court poème ou un paragraphe en utilisant au moins deux éléments littéraires de la leçon. Cela renforce la compréhension et leur permet d’appliquer de nouvelles compétences de manière créative.
Les éléments littéraires clés dans "Les Cloches" d'Edgar Allan Poe incluent l'alliteration, la personnification, l'imagerie, l'assonance et l'onomatopée. Ces dispositifs enrichissent l'ambiance et le son du poème, le rendant captivant pour que les élèves puissent l'analyser et en discuter.
Une méthode engageante consiste à faire réaliser aux élèves une chasse au trésor d'éléments littéraires dans le poème. Après avoir révisé chaque terme, demandez aux élèves de trouver des exemples et de créer une bande dessinée qui représente et explique visuellement chaque figure de style. Cette approche interactive améliore la compréhension et la mémorisation.
Un exemple est : "Pour chaque son qui flotte / Depuis la rouille dans leur gorge / Est un gémissement." Ici, Poe donne aux cloches des qualités humaines, leur permettant de sembler gémir et d'avoir des gorges.
Cette ligne utilise l'onomatopée, où le mot "ting" imite le son produit par les cloches, aidant le lecteur à imaginer l'expérience auditive décrite dans le poème.
La meilleure méthode consiste à fournir une liste de termes (comme métaphore, allitération et imagerie) et à demander aux étudiants de trouver et illustrer des exemples dans le poème, par exemple à travers une activité de bande dessinée. Les approches visuelles et pratiques rendent les concepts abstraits plus concrets pour les apprenants.