Un autre excellent moyen d'impliquer vos élèves consiste à créer des scénarimages qui examinent le ton, le choix du mot, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme «TWIST». Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou sur quelques pages pour approfondir le sens de l'auteur.
À l'aide d'un extrait du récit de la vie de Frederick Douglass , les élèves peuvent utiliser des story-boards pour concrétiser ce travail de lecture en profondeur. L'exemple de storyboard TWIST ci-dessus est basé sur le passage du chapitre 10 dans lequel Douglass combat Edward Covey. Un autre passage suggéré est un chapitre du début du chapitre 7 dans lequel Douglass apprend à lire et décrit l’effet que cela a sur lui.
Tout s'est bien passé jusqu'à lundi matin. Ce matin, la vertu de la racine a été entièrement testée. Bien avant le jour, j'ai été appelé pour aller frotter, curry et nourrir les chevaux. J'ai obéi et étais heureux d'obéir. Mais alors qu’il était ainsi engagé, M. Covey est entré dans l’étable avec une longue corde; et juste au moment où j'étais à moitié sorti du grenier, il me saisit les jambes et était sur le point de m'attacher. Dès que j'ai trouvé ce qu'il était en train de faire, j'ai soudainement pris un ressort et, ce faisant, il m'a tenu sur mes jambes et m'a emmené sur le sol de l'écurie. M. Covey sembla maintenant penser qu'il m'avait et pouvait faire ce qui lui plaisait. mais à ce moment - d'où l'esprit que je ne connais pas - je résolus de me battre; et, agissant en conséquence de mon action, je saisis Covey fort à la gorge; et ce faisant, je me suis levé. Il s'est accroché à moi et moi à lui. Ma résistance était si totalement inattendue que Covey semblait pris de court. Il tremblait comme une feuille. Cela me donna l'assurance et je le tenais mal à l'aise, faisant couler le sang là où je le touchais du bout des doigts. M. Covey a bientôt appelé Hughes à l'aide ...
À partir de ce moment-là, je n'ai plus jamais été ce que l'on pourrait appeler un fouet honnête, même si je suis resté esclave quatre ans après. J'ai eu plusieurs combats, mais je n'ai jamais été fouetté.
| T |
TON | Triomphant: Douglass est rempli d'exultation et de fierté |
|---|---|---|
| W |
LE CHOIX DES MOTS | résistance, déterminé, liberté, virilité, confiance en soi, triomphe, gratification, satisfaction, résurrection glorieuse, paradis, rose, défi |
| je |
IMAGERIE | ravivé les braises de la liberté qui s'épuisent, la tombe de l'esclavage, le paradis de la liberté |
| S |
STYLE | Douglass passe d'une description factuelle de la lutte à une réflexion émotionnelle. La diction noble et le langage figuré de sa méditation reflètent son esprit ascendant. |
| T |
THÈME | À travers les émotions intenses de Douglass, il transmet le message que la liberté est autant un état mental que physique. Le rétablissement de la confiance en soi est la première étape pour parvenir à la liberté. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Effectuez une analyse TWIST d'une sélection de Narrative of the Life of Frederick Douglass . Rappelez-vous que TWIST représente Tone, Word Choice, Imagery, Style, Thème.
Commencez par un exemple auquel ils peuvent s'identifier pour aider les élèves à comprendre chaque élément de TWIST. Utilisez une histoire ou un extrait de film familier et identifiez le Ton, le Choix des Mots, l'Imagerie, le Style et le Thème ensemble en classe avant d'aborder des textes plus complexes comme Frederick Douglass.
Sélectionnez des extraits courts et puissants du récit. Attribuez à chaque élève ou groupe un passage spécifique pour qu'ils puissent se concentrer sur la recherche de preuves pour chaque élément TWIST sans se sentir submergés.
Démontrez votre processus de pensée en analysant un court passage devant la classe. Discutez de votre raisonnement pour identifier des mots, images ou thèmes spécifiques afin que les élèves voient comment aborder une analyse littéraire de manière logique.
Invitez les élèves à utiliser des dessins, des symboles et des légendes pour illustrer chaque composant TWIST. Soulignez que les visuels peuvent approfondir la compréhension et rendre les idées complexes plus accessibles.
Demandez aux élèves de présenter leurs storyboards TWIST à la classe ou en petits groupes. Encouragez les questions et les retours pour aider les élèves à affiner leurs compétences analytiques et à apprendre des perspectives des autres.
Une analyse TWIST est une stratégie en classe qui aide les élèves à approfondir un texte en examinant son Tonalité, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème. Cette méthode encourage une lecture attentive et une pensée critique sur la façon dont un auteur transmet un sens.
Commencez par sélectionner un extrait puissant du texte. Guidez les élèves pour analyser chaque élément TWIST—Tonalité, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème—puis faites-leur créer des storyboards ou des réponses écrites montrant leur compréhension. Utilisez des scènes comme le combat de Douglass avec Covey pour des discussions percutantes.
Des extraits forts incluent le chapitre 10, où Douglass se bat avec Edward Covey, et au début du chapitre 7, lorsque Douglass apprend à lire et réfléchit à son impact. Ces passages présentent des images vives et des thèmes majeurs.
L'analyse TWIST aide les collégiens à décomposer des textes complexes en parties gérables. Elle développe la lecture attentive, améliore la compréhension et encourage les élèves à relier les dispositifs littéraires aux thèmes globaux, rendant la littérature plus accessible.
Encouragez les élèves à choisir des scènes vivantes, à utiliser des exemples précis du texte et à expliquer l'importance de chaque élément TWIST. Des aides visuelles comme des storyboards et des discussions entre pairs peuvent rendre l'analyse plus engageante et significative.