Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui illustre ce qu'ils ont appris sur les Premières Nations de la région des Grandes Plaines et des Prairies canadiennes . Leurs cartes comprendront les noms de certaines des Premières Nations qui habitent la région, décrivent l'environnement des plaines avec les caractéristiques physiques et le climat, énumèrent les ressources naturelles disponibles et comment elles ont été utilisées comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des maisons. . Ils peuvent également décrire toute autre tradition culturelle ou information intéressante.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Amérindiens des Grandes Plaines et des Prairies canadiennes
Exigences : Noms de certaines des Premières Nations, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils utiles et articles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les maisons.
Présenter des cartes d’araignée aide les étudiants à développer leurs compétences en communication et approfondir leur compréhension en expliquant leur travail aux autres.
Clarifier pourquoi le partage est important afin que les étudiants soient motivés—les présentations permettent à chacun d’apprendre de différentes perspectives et renforcent l’appréciation culturelle.
Démontrer une présentation d’exemple, en mettant en avant une élocution claire, une écoute respectueuse, et en référant à des détails précis du diagramme en araignée. Cela établit des attentes et renforce la confiance des élèves.
Décider si les élèves présenteront en petits groupes ou à toute la classe. Les petits groupes peuvent réduire la pression de partager, tandis que les présentations en classe entière favorisent un sentiment de communauté.
Encourager les élèves à offrir au moins un commentaire positif ou une question réfléchie après chaque présentation. Cela construit un environnement respectueux et collaboratif en classe.
A spider map activity is a visual organizer where students illustrate key facts about the First Nations of the Great Plains and Canadian Prairies, including tribe names, environment, resources, and culture. It helps students organize and present information clearly.
Students can use Storyboard That's Real Time Collaboration to work together on the same spider map. Teachers simply enable collaboration in the assignment settings, allowing students to build and edit the project simultaneously, improving communication and teamwork skills.
The lesson should cover tribe names, the environment (physical features and climate), natural resources and how they were used for food, tools, clothing, and homes, as well as unique cultural traditions or interesting facts.
Collaboration helps students think more deeply, communicate better, and solve problems together. Working in groups can also speed up project completion and enrich learning through shared perspectives.
Teachers should: 1) Create the assignment in Storyboard That, 2) Enable Real Time Collaboration in the assignment's Edit tab, 3) Instruct students to start the assignment and work together to illustrate and describe key aspects of the Indigenous Peoples of the Great Plains.