Dans cette activité, les élèves décident de ce qu’ils pensent être les parties importantes du texte et les classent dans le début, le milieu et la fin de l’histoire. Demander aux élèves de décider du début, du milieu et de la fin les aidera à diviser le texte et facilitera le choix d’un ou deux événements principaux à créer. Les élèves peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement, et décider des éléments principaux qu'ils souhaitent ajouter à leur scénarimage.
Le story-board ci-dessus montre un exemple pour le début, le milieu et la fin, mais vous pouvez définir un nombre de cadres à utiliser par les étudiants en fonction de leurs capacités ou de la longueur du texte.
Un jeune garçon à la recherche de travail se fait embaucher par un homme pour aller peindre une douzaine de panneaux publicitaires.
Ils travaillent dans le désert en peignant des panneaux d'affichage. Ils ne peignent qu’un mot, ArrowStar, et une dame. Le garçon veut peindre davantage, comme une montagne ou même un nuage, mais l'homme dit non. Ils se demandent ce qu'est ArrowStar.
Un homme en costume blanc rêvait pour ArrowStar: des montagnes russes. Le peintre des enseignes dit que les rêves sont de tailles différentes et demande au garçon de rester et de continuer à travailler avec lui. Le garçon refuse et s'en va poursuivre son rêve de devenir peintre.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Faites un récapitulatif du résumé de The Sign Painter .
Clarify what makes an event important in the story. Discuss with students how to spot turning points, character decisions, or changes in setting to help them focus on the most relevant details for their storyboard.
Provide students with a simple graphic organizer divided into beginning, middle, and end. This visual aid helps them organize events logically and ensures each section is represented.
Demonstrate how to choose key events by thinking aloud as you read a short passage. Show students how you decide which moments to include in each storyboard frame.
Pair students or form small groups to discuss their choices for main events. Collaborative conversations help students justify their selections and consider different perspectives.
Remind students to write clear, concise sentences under each picture. This reinforces comprehension and connects visuals to text.
Le Peintre de Signes d'Allen Say raconte l'histoire d'un jeune garçon engagé pour peindre des panneaux publicitaires dans le désert. Lui et son employeur ne peignent que le mot ArrowStar et une dame. Curieux à propos d'ArrowStar, ils découvrent plus tard que c'est un rêve pour une montagne russe. À la fin, le garçon poursuit son propre rêve de devenir peintre.
Pour créer un résumé en storyboard, les élèves dessinent une image pour le début, le milieu et la fin de l'histoire. Sous chaque image, ils écrivent une phrase expliquant cette partie de l'intrigue. Cela les aide à décomposer et comprendre les événements clés de l'histoire.
Début : Un garçon est engagé pour peindre des panneaux publicitaires. Milieu : Il peint des signes ArrowStar et se demande leur signification. Fin : Le garçon apprend à propos d'un projet de rêve et décide de suivre son propre rêve de devenir peintre.
Diviser une histoire en début, milieu et fin facilite l'identification des événements principaux, l'organisation des idées et l'amélioration de la compréhension et du récit.
Conseils : Utilisez des storyboards pour aider les élèves à visualiser les événements, encouragez la planification en binôme, ajustez le nombre de cadres selon la capacité, et demandez aux élèves d'écrire des phrases pour chaque partie. Cela favorise la compréhension de la structure de l'histoire et des idées principales.