Les étudiants peuvent avoir un impact considérable sur le bien-être social de leurs pairs et en prendre conscience est un excellent moyen de créer une communauté et d'aider les étudiants à reconnaître le faible niveau de bien-être des uns et des autres. Dans cette activité, les élèves créeront un exemple montrant comment ils peuvent améliorer le bien-être social de quelqu'un d'autre. Cela pourrait être fait avec des objets, des animaux ou des créatures mythiques au lieu de personnes afin de limiter l'utilisation de l'exemple par des pairs.
Vous voudrez peut-être aussi montrer l'exemple d'une personne dont le niveau de bien-être social est faible ou fournir une cellule remplie dans le modèle pour que les étudiants puissent continuer afin d'éviter d'utiliser des pairs comme exemple. Terminez l'activité par une promenade dans la galerie pour aider à promouvoir un environnement socialement acceptable pour les étudiants.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un scénarimage en visualisant une personne qui cherche à améliorer le bien-être de quelqu'un d'autre.
Invitez les élèves à animer de courtes discussions de groupe sur des sujets liés au bien-être social. Cela favorise le développement des compétences en leadership et permet aux élèves de pratiquer l'empathie dans un espace sûr et soutenant.
Établissez des règles simples et positives pour un dialogue respectueux avant de commencer. Les attentes claires aident tous les élèves à se sentir à l'aise pour partager leurs idées sans crainte de jugement.
Montrez comment écouter attentivement, reformuler et poser des questions de suivi. L'écoute active montre aux élèves comment soutenir les uns les autres et valoriser des perspectives diverses.
Faites tourner le rôle de leader de discussion pour que chaque élève ait l'occasion de guider ses pairs. Cela renforce la confiance et encourage une participation accrue de tous.
Guide une réflexion rapide en classe sur la façon dont les discussions dirigées par les élèves leur ont fait sentir. La réflexion aide les élèves à relier leurs compétences de discussion au bien-être social et à identifier des moyens de se soutenir mutuellement à l'avenir.
Le bien-être social fait référence à l'établissement de relations saines, à la création d'un sentiment d'appartenance et au soutien des autres. Pour les élèves, c'est important car cela contribue à créer un environnement positif et inclusif et améliore le bien-être émotionnel et la réussite scolaire.
Les élèves peuvent impacter positivement le bien-être social de leurs pairs en incluant les autres, en offrant du soutien, en montrant de l'empathie et en encourageant la gentillesse. Des actes simples comme inviter quelqu'un à rejoindre un groupe ou écouter un ami peuvent avoir un grand impact.
Une excellente activité consiste à demander aux élèves de créer une bande dessinée montrant quelqu'un améliorant le bien-être social d'une autre personne. Utiliser des objets ou des animaux au lieu de personnes réelles aide à préserver la confidentialité et stimule la créativité.
Après que les élèves aient terminé leurs bandes dessinées, exposez-les dans la salle et laissez-les parcourir, voir et discuter chaque exemple. Cette marche d'exposition favorise le partage d'idées et encourage une classe plus socialement inclusive.
L'utilisation de animaux ou d'objets dans les exemples permet d'éviter de pointer du doigt des camarades, maintient l'activité inclusive et permet aux élèves de se concentrer sur les concepts de bien-être social plutôt que sur des détails personnels.