סיפורים חברתיים הם סיפורים קצרים אישיים על מצבים חברתיים שילדים עלולים להיתקל בהם בכל עת. הם משתמשים במילים ו/או בתמונות כדי להסביר אינטראקציות, התנהגויות ומיומנויות חברתיות, והם עוזרים לחזק את מיומנויות היחסים של SEL. סיפורים חברתיים צריכים להיות קצרים ולהשתמש בשפה חיובית, הימנעות ממילים כמו "לא", "לא יכול" ו"לא רוצה". עבור פעילות זו, המורים יקראו בקול את הסיפור החברתי שלהלן, יבחרו סיפור אחר לשיתוף, או יבקשו מהתלמידים לכתוב בעצמם. לאחר מכן, התלמידים ייצרו לוח תכנון בן 4-6 תאים הממחיש כל חלק בסיפור .
סיפור חברתי לדוגמה: אני אוהב לרוץ כשאני משחק בחוץ. זה גורם לי להרגיש טוב. לפעמים אני רוצה לרוץ בתוך בית הספר, אבל זה מסוכן. אני רוצה לשמור על עצמי ועל אחרים בטוחים, אז אני הולך כשאני בפנים. המורה שלי שמחה שאני צועדת בבניין, וזה עושה לי טוב.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המספר וממחיש סיפור חברתי.
הוראות סטודנטים
התחל את השיעור בהכנסת המושג ויסות רגשי וחשיבותו בניהול רגשות והתנהגויות. הסבירו שסיפורים חברתיים הם נרטיבים המשמשים ללמד ולחיזוק מיומנויות חברתיות ורגשיות. דון במטרות השיעור: להבין ויסות רגשי וכיצד סיפורים חברתיים יכולים לעזור בכך.
בחרו סיפור חברתי המתמקד בוויסות רגשי, כמו סיפור על הכרה והתמודדות עם כעס, תסכול או חרדה. קרא את הסיפור החברתי שנבחר עם התלמידים, בקול או בנפרד, בהתאם לפורמט. עודדו את התלמידים לנתח את הסיפור על ידי דיון כיצד הדמויות בסיפור מווסתות את רגשותיהן ומדוע זה חשוב.
ספק לתלמידים תבנית או הנחיות ליצירת סיפורים חברתיים אישיים משלהם הקשורים לוויסות רגשי. הנחו את התלמידים לחשוב על מצב או רגש ספציפי שהם מתקשים לווסת וליצור סיפור חברתי הכולל את הבעיה, פתרון ואסטרטגיות לוויסות רגשי. התלמידים יכולים לעבוד בנפרד או בזוגות כדי לנסח את הסיפורים החברתיים שלהם.
בקש מהתלמידים לשתף את הכיתה בסיפורים החברתיים האישיים שלהם. הם יכולים לקרוא אותם בקול או לסכם את התוכן. לאחר כל מצגת, הנח דיון על האסטרטגיות והטכניקות המשמשות בסיפורים לוויסות רגשות. עודדו את התלמידים לחשוב כיצד הסיפורים החברתיים יכולים לעזור להם ולחבריהם עם ויסות רגשי.
סיפורים חברתיים הם נרטיבים מובנים שפותחו כדי לעזור לאנשים, בעיקר אלה עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי או אתגרים התפתחותיים קשורים, להבין ולנווט מצבים חברתיים. נרטיבים אלה מספקים הדרכה ותמיכה לאנשים שעלולים להיאבק באינטראקציות חברתיות, תקשורת או התנהגות. סיפורים חברתיים מותאמים אישית כדי לתת מענה לקשיים חברתיים ותקשורתיים ספציפיים, מה שהופך אותם לכלים בעלי ערך עבור מחנכים, מטפלים ומטפלים כדי לסייע למי שמתמודד עם אתגרים חברתיים.
דפי עבודה יעילים ליצירת סיפורים חברתיים צריכים להכיל מספר מרכיבים מרכזיים. אלה כוללים הנחיות שלב אחר שלב לזיהוי הכישורים החברתיים או האתגרים הממוקדים, הנחיות להתאמה אישית של הסיפור כך שיתאים לצרכיו של הפרט, ואסטרטגיות לחיזוק הסיפור באמצעות תרגול ויישום. דפי עבודה עשויים לכלול גם דוגמאות ועזרים חזותיים כדי לשפר את ההבנה של תהליך יצירת הסיפור החברתי.
לוחות סיפור ודפי עבודה יכולים להשתלב בצורה חלקה בתוכניות חינוך אישיות (IEPs) עבור תלמידים עם צרכים מיוחדים. מחנכים וצוות תמיכה יכולים לשתף פעולה כדי לשלב כלים אלה כגישה חזותית ומובנית להוראה ולחיזוק מיומנויות חברתיות ותקשורתיות. ה-IEP יכול לציין כיצד ומתי ישמש לוחות תכנון ודפי עבודה כדי לתמוך ביעדים וביעדים האישיים של התלמיד. על ידי כך, ה-IEP מבטיח גישה מותאמת ויעילה לתת מענה לצרכים הספציפיים של תלמידים עם דרישות מיוחדות.